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课题 2.2作出判断的分支
教学目标
1.通过分析“如何判断选手是否晋级”，认识分支结构、知道分支结构的特点及应用场景。 2.通过探讨“逻辑关系”，认识6种关系运算符，会写关系表达式。 3.通过对“如何判断选手是否晋级”的情境问题的解决，掌握if语句的基本格式，学会使用if语句解决实际问题。
教学重点： 1.通过分析“如何判断选手是否晋级”，认识分支结构、知道分支结构的特点及应用场景。 2.通过探讨“逻辑关系”，认识6种关系运算符，会写关系表达式并理解含义。 教学难点： 掌握分支结构运行原理 ，能够正确使用关系表达式、选择分支结构解决实际问题。
教学过程
引入 学校为了对同学们进行爱党爱国教育，开展了“讲红色故事，学抗战精神”的主题教育活动，在初赛中有五个评委对选手打分，平均分作为最后得分。如果想将选手最后得分大于或等于88分的选手晋级，参加第二轮比赛，如何对程序进行设计呢？ 知识点1 什么是分支结构？ 当程序中需要根据不同的条件判断来决定程序执行的走向时，可以用if分支语句实现。 分支结构的基本格式是： 1.单分支结构的基本格式是： 2.双分支语句的基本格式是： 分支语句的例子解读： 调试并运行代码，解释调试中遇到的问题。 知识点2：关系运算符 在关系表达式中，当关系表达式成立时值为真（True），不成立时值为假（False）。 对于数值，是按照数值的大小来比较它们的关系的。 例如：9>=7.9 True 23==24 False （一）探究分析解决晋级问题（单分支） 1.单分支语句设计算法： 2.单分支语句编程解决： group=input("请输入选手编号：") score1=float(input("请输入第一位评委的评分：")) score2=float(input("请输入第二位评委的评分：")) score3=float(input("请输入第三位评委的评分：")) score4=float(input("请输入第四位评委的评分：")) score5=float(input("请输入第五位评委的评分：")) score=(score1+score2+score3+score4+score5)/5 print("第",group,"组的最后得分是:",score) if score>=88 : print("恭喜你进入第二轮比赛，请做好准备！") 3.调试运行 （二）探究分析解决晋级问题（双分支） 1.双分支语句设计算法： 2.双分支语句编程： group=input("请输入选手编号：") score1=float(input("请输入第一位评委的评分：")) score2=float(input("请输入第二位评委的评分：")) score3=float(input("请输入第三位评委的评分：")) score4=float(input("请输入第四位评委的评分：")) score5=float(input("请输入第五位评委的评分：")) score=(score1+score2+score3+score4+score5)/5 print("第",group,"组的最后得分是:",score) if score>=88 : print("恭喜你进入第二轮比赛，请做好准备！") else: print(“感谢您的参与，下次加油！”) 3.由于时间关系，同学们可以自行下去调试运行。 学习检验：补全P36页代码并调试。 age=float(input("请输入年龄=")) #输入年龄 HRrest=float(input("请输入安静心率=")) #输入安静心率 gender=input("请输入 male 或 female：") #输入性别 if _______________: #根据输入的性别判断 _______________ else: _______________ low=(n-age-HRrest)*0.6+HRrest #计算最适宜运动心率最低值 high=(n-age-HRrest)*0.8+HRrest #计算最适宜运动心率最高值 #输出最适宜运动心率范围 print（"最适宜的运动心率是："，low，"~",high） （三）探究分析解决晋级问题（多分支） 问题：为了鼓励同学们参加活动，第二轮比赛中按照最后得分进行评奖： （1）score>=95 : 特等奖 （2） 95>score>=90:一等奖 （3）90>score>=85:二等奖 （4）score<85:三等奖 1.设计算法： 多分支语句特点： 3.编程解决问题： group=input("请输入选手编号：") score=float(input("请输入你的最后得分：")) print("第",group,"组的最后得分是:",score) if score>=95 : print("恭喜你获得特等奖！") elif 95>score>=90: print("恭喜你获得一等奖！") elif 90>score>=85: print("恭喜你获得二等奖！") else: print("恭喜你获得三等奖！") 4.调试程序 （四）课堂小结 小试牛刀 测试您是肥胖程度： 超 重：大于标准体重110％小于标准体重120％． 轻度肥胖：大于标准体重120％小于标准体重130％． 中度肥胖：大于标准体重130％小于标准体重150％． 重度肥胖：大于标准体重150％以上 补全代码： n=int(input("请输入标准体重(kg)：")) m=int(input("请输入您的实际体重(kg)")) if _______________: print("您超重了！") elif n*1.2<=mn*1.5: print("重度肥胖！") 课后任务： 1.利用今天学习的内容，将课本P36页的代码修改优化，让用户从键盘输入的性别只能是“male”或者“female”，否则将会提示错误。 2.试着完成课本P37拓展练习。 3.预习2.3节的内容。
教学设计反思： 本节课设计亮点是以一个项目贯穿整堂课：当选手最后得分大于等于88分的选手晋级，那么根据选手的最后得分进行晋级情况的判断，来学习本节分支结构的内容，当单分支和双分支结构学习以后，用选手评奖来引出多分支结构，让同学进入情境，有身临其境的感觉，根据项目用所学知识解决实际问题。设计过程中层层递进，让知识由浅入深。学生学习起来循序渐进，更加系统化，但是在实际教学实践中对有些同学内容上有些多，特别是调试程序的时间相对少一点，这一点在学习了扎实的基础知识以后，对调试程序也会有更多的帮助。

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