资源简介

第1课　设备控制处处在
1．了解一些常见设备的控制方法。
2．知道生活中常用的一些设备是控制系统。
3．知道身边普遍存在各种可控制设备，通过控制可获得相应的服务。
体验和分析常见设备的功能以及功能获取的方法。
分析生活场景中存在哪些为人们提供服务的设备。
教室里的照明设备、空调或风扇；教学多媒体设备；家里的电器设备，例如台灯、电风扇等。
新课导入
体验控制设备的过程。
【教师活动1】引导学生实际操作，通过触摸多媒体屏幕打开学习课件，让学生观察的同时提出问题：在这个活动中通过什么动作实现了什么功能？
【学生活动1】体验、观察操作，回答出通过触摸屏播放多媒体设备中的课件，与其他人进行信息分享。
【教师活动2】提出问题：你还有哪些类似的操作？
【学生活动2】回答出通过打开电灯开关让灯亮起来，为教室带来光明；打开教室空调开关，为教室带来清凉；等等。
【设计意图】
本环节在真实的情境中让学生观察实际操作，从所做动作、实现的功能等方面引导学生思考，初步感知设备控制的过程。
新知探究
一、交流分享日常生活中使用过的一些设备
【教师活动3】提出问题：你在家时控制过哪些设备？它能产生什么功能？
【学生活动3】交流讨论。说出打开微波炉加热食物，按下电梯按钮让它来到我的楼层，打开电视观看电视节目等。
【教师活动4】引导学生观察以下图片，提出学习任务：结合自己的生活经历，分析它们具备的功能及使用方法并完成表格。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
设备名称 设备功能 使用方法
电风扇 定时
不同风速
声控灯
水龙头
【学生活动4】补充表格，展示交流讨论。
设备名称 设备功能 使用方法
电风扇 定时 开关按钮或旋钮
不同风速 开关按钮或旋钮
声控灯 灯亮或灯灭 拍手、大声说话
水龙头 开关水 自动出水水龙头（伸手） 非自动出水水龙头（旋转）
【教师活动5】呈现高速公路ETC收费系统，提出问题：你们见过高速公路上的ETC收费通道吗？它的功能是什么？进行提示（观看视频）。
【学生活动5】交流分享。在教师的提示下说出实现在高速路或桥梁上对通行车辆进行自动收费，车上需装有ETC卡和电子标签。
【教师活动6】呈现在公共场所或者生产、服务领域更多更大型的设备系统应用案例，讲解控制系统应用的普遍性。
例如：十字路口的交通信号灯让车辆有序通行；高速公路上的收费系统让收费和通行更便捷；楼宇里的电梯给人们上、下楼提供便利；风力发电机将风能转换成电能，给各行各业提供电能服务；车间里的生产线，生产出各种各样的产品……
【设计意图】从学校生活过渡到家庭生活，让学生交流分享日常生活中设备控制的过程，教师逐步引导学生拓展到公共场所或生产、服务领域中的设备控制，让学生逐渐了解控制系统应用的普遍性，增强对控制系统功能的理解，为后续认识控制系统的工作过程建立基础。
二、分析场景中有哪些设备（设施）在工作
【教师活动7】出示场景图片，根据下面的提示，列出为
这个场景的交通提供服务的设备名称。
1．指挥车辆有序通行的设备。
2．为车辆提供导航服务的设备。
3．公交车上为乘客提供售票（刷卡）服务的设备。
提示场景内的几处设备，例如红绿灯、有序的汽车等进行适当引导。
【学生活动6】小组内展开分享交流，充分表达自己的观点。
1．指挥车辆有序通行的设备。 交通信号灯
2．为车辆提供导航服务的设备。北斗卫星导航系统
3．公交车上为乘客提供售票（刷卡）服务的设备。 自动支付系统
【教师小结】1．社会生产和人们生活中有很多设备，尤其是各种电气设备，它们具有特定的功能，人们对它进行相关操作，就可以获得相应的服务。
2．在社会生活中，处处都有各种设备在工作，它们普遍存在。
3．有一些设备，人们通过开与关，就可以让它产生功能状态的变化；而有一些设备，服务范围很广，功能比较复杂，往往由专门的人员和机构进行控制。
【设计意图】本活动引导学生放宽视野，从观察自己身边的各种设备到观察更大场景中的一些设备（设施），进一步意识到各种可控制的设备（设施）普遍存在，同时提升他们的观察、分析能力，为后面认识控制系统打下基础。
应用提升
控制系统的演变史。
【教师活动8】列举几个我国古代创造发明的例子，例如：人们为了从地下取水，创造了辘轳；为了提升战斗力，创造了弓弩。出示任务：请你上网查阅一种为人们提供服务的设备，梳理它从古至今的发展历程，简单列举即可。
【学生活动7】小组明确一种设备，上网查询相关资料，分工合作完成。小组代表交流分享本组成果。
【设计意图】从历史发展（纵向）深度，去了解和思考一些设备的发展和应用，既让学生感受设备系统的应用，又让他们提升文化自信。
课堂小结
教师引导学生总结知识、分享收获。
【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识，同时对设备控制产生进一步的思考。
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