资源简介

第16课　畅享在线交流
1．了解常见的在线交流方式，体会在线交流的便利性。
2．通过讨论在线交流的不同情境，了解在线交流的基本礼仪。
1．在线交流的不同方式和适用场合。
2．在线交流的礼仪。
理解遵守在线交流礼仪的意义，在日常生活中遵守在线交流礼仪。
具备上网条件的信息科技实验室、课件、学习任务单。
新课导入
通过情景导入，引导学生初步感受在线交流方式的便捷性。
【教师活动1】播放视频“交流沟通方式和工具的变迁”，引导学生感受信息科技为交流带来的巨大变化。提问：你在日常生活和学习中使用过哪些在线交流方式？
【学生活动1】观看视频，思考并回答问题。
【设计意图】通过古今交流方式的改变，激发学生学习兴趣，初步了解在线交流方式的多样性和便捷性。
新知探究
了解多种在线交流方式
探讨在线交流的方式
【教师活动2】播放课件，引导学生探讨：课件的场景中使用了哪些数字设备？是如何实现在线交流的？
【学生活动2】认真观看案例并思考回答问题。
（1）视频通话交流
小智和爸爸到外地参加活动，每天和妈妈、弟弟视频通话，分享开心事。
（2）语音交流
放学后，小夏打开电话手表，用语音通话的方式，与同学讨论班级的活动安排。
（3）网络社群交流
小华把水杯丢在小区里，奶奶在小区群里发出寻物启事，很快得到邻居的回复，水杯在小区滑梯旁边。
（4）视频会议交流
每周一，小夏爸爸和不同办事处的同事们开视频会议，商讨工作安排。
（5）电子邮件交流
小慧妈妈把一份产品采购报价单通过电子邮箱发送给客户。
分享自己在线交流的经历和感受
【教师活动3】组织学生完成学习活动一，并以小组为单位交流讨论：自己在日常学习生活中使用过哪些在线交流方式，主要使用的电子产品是什么，在线交流时做了什么事情，有什么感受。
【学生活动3】完成学习活动一，讨论在线交流经历和感受。
【设计意图】促使学生进一步了解在线交流方式及其应用场合，并通过交流感受，引出在线交流礼仪的相关学习内容。
二、探讨在线交流礼仪
1. 分析案例中在线交流的做法
【教师活动4】列举在线交流案例，引导学生探讨：案例中的做法是否恰当？
【学生活动4】判断案例中的在线交流行为是否恰当，说出自己的体会。
（1）周六中午，小华想和外婆视频通话，妈妈告诉她，外婆可能在午休，可以换个时间再联系。
（2）一个孩子在地铁里， 大声地跟同学视频聊天。
（3）小智学会了一些网络用语。他经常给爷爷奶奶发各种网络用语，搞得两位老人一头雾水。
（4）小慧的一位同学喜欢在班级群中发各种无关图片和表情，影响其他同学查看消息。
2. 总结在线交流时应遵守的礼仪
【教师活动5】组织学生以小组为单位结合案例进行交流，完成学习活动二。
在线交流礼仪被称为指尖上的文明，同学们应该怎样做呢？关于在线交流礼仪应该注意的四个方面，你觉得怎样才能做好？
在线交流礼仪应该注意的四个方面
合适的时间 避开休息或忙碌时段
合适的场合 公共场所降低通话音量，避免声音外放
合适的语言 规范使用语言和文字，语义表达清晰
合适的行为 文明交流不乱刷屏
【学生活动5】结合案例，思考如何遵守在线交流礼仪，完成学习活动二。
【设计意图】引导学生了解在线交流文明礼仪和语言文字使用规范，纠正错误做法，自觉树立线上交流个人良好形象，做到言行一致。
应用提升
【教师活动6】组织学生进行小调查，了解身边的人在网络交流中是否遇到过不礼貌的行为。针对一些不礼貌的做法，应该怎样纠正？说一说自己的建议，完成学习活动三。
【学生活动6】进行小调查，完成学习活动三。
【设计意图】引导学生合理对待网上不文明行为，进一步强化文明交流意识，规范在线交流行为，学会尊重他人、真诚以待、注重场合、换位思考。
课堂小结
教师引导学生总结知识、分享收获。
【设计意图】通过梳理和总结，帮助学生巩固本节课所学知识，强化遵守在线交流礼仪意识。
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