资源简介

运用推理意识探究数量之间的规律
——《生活中的比》教学实践
【学习内容】
北师大版《义务教育教科书.数学》六年级上册第六单元比的认识第1课时生活中的比第69页。
【教材分析】
本课关联的核心素养分析
数感：图形的长和宽这两个数据能刻画出图形的形状，学生在量出各个图形的长宽之后，通过比较图形的长宽数据，观察出图形之间的数量规律，得到长和宽的比，从而理解比的意义，发展数感。
推理意识：学生在比较图形像与不像时，要根据图形的大小与长和宽的关系，推理出图形之间像与不像和图形的长宽之间数量关系有关，发展了学生的推理意识。
几何直观：学生通过直观的观察图形，能找出相似的图形，把从图形相似的角度促进对比意义的理解。
本课的核心任务分析
本科的核心任务是:观察上面的图片，哪几张图片与图A比较像
为了引导学生学习比的知识，教材以“5张有趣的图片”为材料引入，从而进行核心任务的探究，通过数形结合探索长方形之间的关系，感受比产生的必要性。因此，确定:“观察上面的图片，哪几张图片与图A比较像 ”为核心任务，通过解决核心任务，体会认识比的重要性，理解比的意义，并且能够感受比在生活中的应用。
【学情分析】
“生活中的比”的主要知识内容是“比的初步认识”，是在学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用进行教学的。本课的难点在于理解比的意义，通过观察和计算，能发现相像的图形长宽之间存在一定的倍数关系，先感受学习比的重要性，体会比的意义，再认识什么是比。
【学习目标】
1.经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意义。
2.能正确读写比，会求比值。

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