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1单元 第三课《记录个人健康数据》教学设计
课题 记录个人健康数据 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 四年级
核心素 养目标 信息意识：能够感知健康数据反映身体状况，明白记录身高、睡眠等数据，可助力日常健康管理。 计算思维：能够遵循定项目——采数据——验真伪流程收集健康数据，能分析数据偏差原因，校验数据可靠性。 数字化学习与创新：能够运用纸笔、智能设备记录健康数据，自主整理分析数据，根据数据优化个人生活作息。 信息社会责任：能够懂得健康数据属于个人隐私，严谨如实记录数据，妥善保管个人健康信息，不随意外泄。
教学重点 一、了解身体健康数据 二、收集记录个人健康数据 三、筛选合适方法记录个人健康数据
教学难点 数据收集的多种方法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知引入 新知导入 记录个人健康数据 本课中你将学习: 个人健康数据包含的内容 对个人健康数据进行收集 用合适的方式记录个人健康数据 身体健康是美好生活的根基，能帮助我们更好发挥自身能力。莎莎计划记录健康数据，掌握体质状况，科学做好健康管理。 播放视频 观看导入视频，分享生活数据案例，明确本课学习目标。 创设生活化情境激趣，激活旧知引出探究主题。
讲授新课 新知讲解： 一、想一想 我们的身体中包含着很多信息，这些信息可以通过健康数据反馈给我们。想一想，生活中哪些数据与我们的健康息息相关？ 答：基础身体数据：身高、体重、体温、视力、心率、血压、肺活量。 作息运动数据：每日睡眠时间、日常运动时长。 医疗相关数据：体检指标、病历、用药处方信息。 莎莎想要记录个人健康数据，应该怎么做 首先确定需要记录的健康数据种类； 然后选用合适工具测量、收集对应健康数据； 最后用表格或电子设备整理并保存记录数据。 想要了解哪些数据属于健康数据，莎莎可以采取 查阅资料、询问医生家长、查看体检报告等方式了解健康数据包含哪些。 莎莎可以利用手动测量、智能手环监测、体检检测等方式收集不同的健康数据。 最后莎莎决定记录 身高、体重、视力、心率 健康数据，并利用表格进行记录。 二、查一查 健康数据来源于体检、就医诊疗与智能设备监测，既包含身高、体重、心率这类基础身体指标，也包含病历、检查报告、处方等医疗相关个人信息。 想要获取身高、体重、视力、血压这类健康数据，可分别使用身高测量仪、体重秤、视力表、血压计对应工具进行测量得出。 请你说一说下图中都有哪些健康数据，将结果记录在表1-4中。 完成表格 除了智能设备记录的健康数据外，还有可能在哪些地方出现这些数据 答：体检报告单、医院病历与检查报告、纸质手写健康记录本、校医健康档案。 通过以上的了解，请你帮助莎莎确定收集以下个人健康数据的工具和方法。 完成表格 观看视频 三、议一议 莎莎在视力记录栏中发现数据差异较大：妈妈记录是左眼 5.1，右眼 5.2；爸爸是左眼 1.2，右眼1.5。可是两人都说没有记录错误，那么为什么结果差距这么大？ 答：二者采用不同视力记录标准，五分制与小数制换算形式不同，实际视力水平一致，因此读数看起来差别很大。 请你和同学讨论一下，通过观察标准对数视力表，在进行数据记录时，你应该注意哪些问题？ 答：统一测量工具与统计标准。 如实测量，不随意涂改、编造数据。 测量环境、姿势规范，减小测量误差。 标注清楚数据对应的测量时间与条件。 四、读一读 视力表是检测视力的图表，国内有多类常用款式，还分近、远视力表；除此之外也可使用电脑验光仪、检影镜等专业仪器检测视力。 过往病历处方多为纸质材料，现在健康资料电子化，能手机查挂号、接收线上体检报告，数据记录载体发生转变。 五、做一做 想一想，生活中常用的记录数据的方式有哪些？ 答：手写记录：笔记本、纸质表格、作业本手写填写数据。 电子文档：手机备忘录、Excel 表格、Word 文档录入信息。 智能设备：手环、体重秤等数码产品自动同步存储数据。 莎莎将自己的身体基本情况进行了记录，具体数据如表1-6： 完成表格 请你将自己的个人健康数据进行记录，并选择合适的方式进行数据呈现。 我想记录的健康数据有：每日睡眠、运动时长、体重、心率、视力。 我选择收集数据的工具有：智能手环、体重秤、视力表、手写笔记本 。 六、评一评 同学们在本课中用合适的方式记录了个人健康数据，请根据下面的表格，对记录个人健康数据的过程进行评价，在反思中不断成长与进步吧! 完成表格 七、课堂练习 一、选择题 1、下列不属于基础个人健康数据的是（ ） A. 身高体重 B. 病历处方 C. 心率 D. 视力 2、妈妈记录视力 5.1、爸爸记录 1.2，数值差异大的原因是（ ） A. 其中一人测错 B. 两种视力记录标准不同 C. 眼睛度数变化 D. 测量光线不一样 3、智能手环无法直接监测的健康数据是（ ） A. 心率 B. 睡眠时长 C. 病历报告 D. 血氧 4、下列不属于数据记录载体变化的是（ ） A.纸质病历→电子体检报告 B.用视力表测视力 C.手写台账→手机备忘录记录 D.纸质档案→云端存档 二、判断题 健康数据只包含身高、体重这类身体指标，病历不属于健康数据。（ ） 测量体重使用体重秤，收集方法为称量。（ ） 小数视力表和五分对数视力表不能互相换算，结果没有参考意义。（ ） 体检报告单、校医健康档案里也会留存个人健康数据。（ ） 记录健康数据时可以随意修改测量结果，不用保证真实准确。（ ） 七、拓展延伸 1、AI智能穿戴的运用 2、BMI 身体质量指数 3、基础身体数据对健康的影响 4、保护个人健康数据的安全技巧 八、单元小结 数据的含义 获取数据的方法 数据背后的意义 思维导图 反思与评价 1.食堂供应鸡蛋汤、豆腐汤和绿豆汤三种不同的汤，想要知道哪种汤最受同学们喜欢，你认为应该用什么调查方法 答：可以采用问卷调查法，向全班同学发放问卷勾选最喜欢的汤品；也可以采用举手统计、逐个口头询问的方式开展抽样或全员调查。 2.小华通过查找食堂的记录，发现了几组数据，将结果统计成表1-8。请你试着找出数据背后的信息，并填写调查结论及建议。 完成表格 单元总结 在本单元学习过程中，肯定少不了与他人进行互动交流、参与作品制作等活动。现在请就此进行总结与反思，以便更好地促进自身成长。 1.从同伴那里学到了什么？ 2.向同伴分享过哪些观点？ 3.工具、方法的使用是否得当？ 4.开发项目是否有值得推广的经验？ 梳理思考身边哪些数据和身体健康有关系。 分步梳理记录健康数据步骤，小组交流完善流程。 围绕视力记录数值差异开展小组研讨，对照视力表找出原因，汇总记录数据注意事项。 标注不同视力表与验光仪器名称，简单说说各自用途。 对比过去纸质病历处方与如今电子体检单，头脑风暴列举手写、备忘录、云端存档等记录方法。 使用测量工具实测自身身高、体重、视力等数据，填写个人健康档案表。 独立完成选择判断题，自查知识掌握薄弱之处。 了解拓展内容，交流个人身体健康指标含义及其作用。 汇总本单元学过的测量、查阅、问卷、设备采集等数据获取途径，分类罗列。 结合生活实例，初步感知健康数据的概念与范围。 理清收集、确定、记录数据的完整操作逻辑。 掌握五分制与小数制视力标准，建立数据记录必须统一规范的意识。 丰富视力检测相关课外知识，跳出单一视力表认知，了解专业医疗检测设备。 感知数据存储载体的时代变化，对比纸质与电子记录方式的优势与适用场景。 落地动手实践操作，完整完成数据采集与留存，课后复盘学习问题与本节课收获。 检测课堂学习效果，查漏补缺夯实核心知识点。 拓宽知识视野，深化个人健康数据的认知。 梳理基础概念，把课本抽象定义转化为通俗理解，夯实单元核心基础，引导学生开展学习自查，正视学习短板，形成课后自我复盘的良好习惯。
课后作业 1、健康数据的记录载体从纸质慢慢变成电子形式，请列举 3 种生活里电子化记录健康数据的方式。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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