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小学数学大单元教学设计
单元主题 多位数乘一位数 核心素养 数感、推理意识、几何直观、应用意识、运算能力
第一阶段 确定单元学习目标
一、课标分析本单元隶属于第二学段数与代数领域中主题。课标摘录1.学段目标1.能进行较复杂的整数四则混合运算，形成运算能力和初步的推理意识。2.尝试从日常生活中发现和提出数学问题，探索分析和解决问题的方法，经历独立思考并与他人合作交流解决问题的过程，会用常见的数量关系解决问题，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。2.课程内容2022版《义务教育数学课程标准》对本部分的“内容要求”、“学业要求”、“教学提示”分别是:内容要求学业要求教学提示1.探索并掌握多位数乘一位数乘法，感悟从未知到已知的转化。2.在解决简单实际问题的过程中理解运算的意义。3.在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题；在解决实际问题的过程中，能结合具体情境，选择合适的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。1.能计算多位数乘一位数，解决相关的实际问题，形成运算能力。2.能在简单的实际情境中，选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。3.能在真实情境中，发现常见数量关系，感悟利用常见数量关系解决问题，形成初步的模型意识和应用意识。1.利用整数的乘法运算，理解算理与算法之间的关系；感悟计数单位的意义，了解运算的一致性，在这样的过程中，感悟如何将未知转化为已知；形成初步的推理意识。2.估算教学要引导学生在具体的问题情境中选择合适的单位进行估算，体会估算在解决实际问题中的作用，了解估算的实际意义。3.核心素养：数感、推理意识、几何直观、应用意识、运算能力、二、教材分析我们纵观小学乘法的学习，在第一学段学生掌握了乘法的意义和口诀等基本事实之后，第二阶段主要探索多位数乘除法学习并迁移转化的具体方式，感悟如何将未知转化为已知。数的意义，尤其是计数单位的作用开始凸显，到了第三学段小数分数乘除法的学习，学生要进一步迁移转化的经验，并探索新的转化方法。课标也提出了更高的要求，要进一步感悟计数单位在运算中的作用，感悟运算的一致性。本单元是第二学段的起始单元，它承载着后面两三位数乘两位数、除数是一位数除法等多个单元的学习，所以至关重要，本单元的核心是转化，具体落实到教学中是理解算理和掌握算法。理解算理其实也就是理解转化的具体方式，比如可以是转换计数单位、拆算和……掌握算法主要是指从基于算理的算式解决问题，到基于位值的一般竖式的算法的过程。在内容编排上相较于以前课本，新教材将两单元整合为一个单元，运用出海归来这一个大情境来开展本单元的教学。将画线段图整理条件和问题提前到第二单元。新教材更强调对算理和算法的理解，为避免重复，对这一部分进行的简化。聚焦竖式计算中数位结果的原理探究，助力理解多位数乘一位数的算理，培养深度思维。更系统梳理估算的流程，让学生在具体情境中选择合适的单位进行估算，了解估算的实际意义，形成估算意识。横向分析：本单元是在学习了表内乘法的基础上学习的。多位数乘一位数的笔算乘法是整个小学四则运算的重要内容，它不仅仅是本单元教材的重点，同时也是今后学习三位数乘两位数以及小数乘法必不可少的基础知识。人教版：北师大版：青岛版：通过对比分析几个版本的教材，我们发现北师大版和人教版更注重对算理的理解，以口算的这种学习方式，让学生体会不同的转化方法。而青岛版更注重情境的连贯性和整体性、注重使用直观模型做支撑、聚焦转化的不同方式。学情分析根据学情调研结果，对学生的知识基础、学识水平分析如下:发现绝大部分学生能正确计算，部分学生在竖式记录、算理表达等存在问题，主要表现在不理解算理，不关注计数单位，没有将数的意义和运算勾连起来，需加强算理理解与竖式掌握，关注不同水平层次教学 。四、单元学习目标基于以上分析，制定了本单元的学习目标。
第二阶段 设计单元评价任务
遵循“四个步骤”：基于单元学习目标、翻译学习行为、设计评价任务、制定评价标准，做好单元评价设计。明确“如何知道到没到”的问题，实现“目标”与“评价”的一致性。一、设计任务情境本单元以海洋探秘为单元大情境，创设出海归来，海水养殖等真实情境，从生活线抽象到数学线，思维线贯穿始终，发展学生数感、运算能力、推理意识、模型意识、应用意识等核心素养。2.单元学习框架：设计单元评价任务单元评价任务基本问题子问题评价任务怎样计算整十、整百数乘一位数口算探究整十数乘一位数的口算方法 探究整百数乘一位数的口算方法任务一：一共买了多少千克螃蟹？任务二：一共补了多少千克鱼？怎样计算两、三位数乘一位数笔算（不进位） 探究两位数乘一位数笔算（不进位）方法2.探究三位数乘一位数笔算（不进位）方法任务一：买4千克蛤蜊需要多少钱？任务二：买3千克鲍鱼需要多少元怎样计算两、三位数乘一位数 (进位)的笔算？1.探究两位数乘一位数笔算（进位）方法2.探究三位数乘一位数笔算（进位）方法任务一：买2包烤鱼需要多少元？任务二：买8盒烤虾需要多少元？任务三：你会计算0×3吗？怎样计算两、三位数乘一位数（中间或末尾有0）的笔算？1.探究一个乘数中间有0的乘法2.探究一个乘数末尾有0的乘法任务一：已经用了多少颗珍珠？任务二：已经用了多少个贝壳？怎样计算多位数乘一位数的估算？1.尝试用估算的方法进行计算。2.总结估算的方法进行计算。任务一：买3条珍珠项链1000元够吗？任务二：买5个风铃500元够吗？制定学习标准
第三阶段 制定单元教学计划

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