资源简介

课时教学设计
课题 探索2、5的倍数特征 课型：新授课 课时：一课时
授课时间 年 月 日 第 周 第 节
1.教材分析： 本节内容是在学生认识倍数与因数的基础上，进一步探索2、5的倍数特征。教材通过百数表圈出5的倍数，引导学生观察个位数字并借助乘法算式验证，归纳个位是0或5的数是5的倍数；再用同样的方法研究2的倍数，认识奇数和偶数。随后安排圈数、判断、填数和选择等练习，帮助学生运用特征快速判断，发展数感、观察能力和归纳推理能力。
2.学情分析： 五年级学生已经理解倍数与因数的含义，会用乘法或除法判断一个数是否是另一个数的倍数，也具备观察百数表和发现排列规律的经验。多数学生能够列举2、5的若干倍数，但还不善于从个位数字概括共同特征，对奇数、偶数的研究范围以及“2的倍数就是偶数”的双向关系可能认识不够准确。教学中应通过圈数、比较、验证和辨析，使学生经历规律形成过程。
3.核心素养目标： ①情境与问题：在百数表圈数、判断数的类别和填方框等情境中，观察2、5的倍数排列特点，主动提出怎样快速判断一个数是否是2或5的倍数的问题。 ②知识与技能：掌握个位上是0或5的数是5的倍数、个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数，理解奇数与偶数的含义，并能正确判断非零自然数的类别。 ③思维与表达：经历列举、圈画、比较、猜想和举例验证的过程，从多个数的共同特点中归纳2、5的倍数特征，能用清晰的数学语言说明判断依据。 ④交流与反思：在同伴交流、小法官辨析和选择题分析中检验发现，关注倍数研究的范围，反思只看个位却忽略数的类别等错误，形成有依据地判断和验证

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