资源简介

课时教学设计
课题 称体重 课型：新授课 课时：一课时
授课时间 年 月 日 第 周 第 节
1.教材分析：
进位加、退位减的小数加减法是小数运算学习中的重要内容。本节以称体重为主线，通过29.7+3.5和35.4-2.8的计算，引导学生把小数加减法与整数加减法相联系，理解满十进一、退一当十的算理。随后研究10-8.79，认识被减数小数位数较少时可在末尾添0再计算。练习中结合购物、纠错和买书问题巩固方法，发展运算能力、推理意识和解决问题的能力。
2.学情分析：
五年级学生已经掌握不进位、不退位小数加减法，知道列竖式时小数点要对齐，并能按照相同数位相加减。但遇到进位、退位和整数减小数时，部分学生容易忘记进位或退位，也可能因被减数小数位数不足而出现数位错位。教学中需要借助体重变化和竖式过程，让学生说清“满十进一”“退一当十”的原因，并通过添0、错例辨析和实际问题形成规范计算习惯。
3.核心素养目标： ①情境与问题：在笑笑、淘气和机灵狗体重变化以及购物、买书等情境中发现进位加、退位减和整数减小数的问题，能根据数量关系列式并探究计算方法。 ②知识与技能：掌握进位加、退位减的小数加减法，理解满十进一和退一当十；知道被减数小数位数较少时可在末尾添0，能完成竖式计算。 ③思维与表达：借助数位和竖式分析29.7+3.5、35.4-2.8、10-8.79的计算过程，沟通整数与小数加减法的联系，用数学语言说明进位、退位和添0的依据。 ④交流与反思：在独立计算、计数器操作、森林医生纠错和同伴交流中检查小数点、进退位及结果，比较不同算法，归纳计算方法并形成认真验算的习惯。
4.学习重点难点： 重点：掌握进位加、退位减小数加减法的竖式计算方法，并能正确进行计算。 难点：理解满十进1、退1当十及被减数末尾添0的算理，能规范处理不同小数位数的减法。
5.教学准备：多媒体教学设备、计数器和小数数位示意图等。
6.学习活动设计：
教学环节一：回顾复习
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1. 教师组织学生用竖式计算3.5+4.4、8.5+6.4、5.81-4.7、7.32-2.2，依次核对7.9、14.9、1.11、5.12，回顾小数加减法的竖式书写。 2. 教师提出“不进位、不退位的小数加减法的计算方法是什么”，引导学生说出列竖式时小数点要对齐、相同数位上的数相加减；随后追问“进位、退位小数加减法要怎样计算”，引出本节学习。 1. 学生独立列竖式完成四道小数加减法，交流计算结果，并检查小数点和相同数位是否对齐。 2. 学生回顾不进位、不退位小数加减法的计算方法，说明小数点对齐与相同数位对齐的关系，思考进位、退位计算与已有方法的联系。 通过复习不进位、不退位小数加减法，激活相同数位对齐的已有经验，为探究进位和退位计算形成自然的问题起点。

展开更多......

收起↑