资源简介

一年级上册数学备课教案
20XX-20XX学年度第一学期
时间 第 周 星期 记录人
科目 数 学
备课内容或课题 开学第一课（学习准备） 课时 共 课时，第 课时
教学目标 初步了解学生数数的情况、观察事物的方法、语言表达的能力。引导学生做好学习准备，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点 指导学生做好学习准备，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学准备 课件、教材 学习方法指导
教 学 过 程 教 学 调 整
一、自我介绍师：小朋友们好，欢迎来到一（1）班，我是你们的数学老师，我姓邓，你们可以叫我邓老师，我的办公室在1幢教学楼的一楼103室。（课件出示个人姓名，办公室位置）师：今天开始大家就正式成为一名小学生啦，这说明你们已经长大了，可以学习到更多的本领了。恭喜你们！二、为什么要学数学1.身边的数字师：请大家观察一下这些图片，你看到了什么？【预设】生：班牌、时钟、日历、价格表……师：你发现这些物品上都有什么吗？（生：数字）师：这些数字有什么作用呢？【预设】:1：班牌的数字告诉我们这是几年级的第几个班生2：时钟上的数字可以告诉我们现在的时间……师：是的，在我们的生活中到处都有数字，数学与我们的生活息息相关，不可缺少。2.生活中的数学师：但数学并不只是枯燥的数字、无聊的算式，实际上它很有用，而且还很有趣。同学们在冬天的时候，有观察过小猫、小狗是怎么睡觉的吗？（课件显示小猫蜷成一团睡觉的图片）【预设】生：冬天的时候。它们很喜欢把自己团成一团。师：那大家知道为什么吗？ 师：这里面就是与数学有关的知识哦。因为球的表面积最小，小猫把自己团成一个球，就可以减少和外界接触的面积，这样散发的热量最少，就可以保持体温。生活中还有许许多多奇妙的数学现象，期待你们在今后的课堂学习以及日常生活中，发现更多有趣的数学知识。三、我们现在要学什么（认识数学课本）师：请大家翻开数学书，看一看目录，我们这学期要学习什么内容呢？（课件出示书本目录页）【预设】生：认数和计算生2：还有立体图形（鼓励学生大胆发言，及时肯定）四、我们的上课时间师：我们每天早上是8:30分上课，请同学们在8:00-8:20来到教室，提前调整状态，做好学习准备哦。（课件出示学校作息时间表）师：这是我们学校的作息时间表，早上8:30分，中午11:20分放学；下午2:20分上课，5：00放学。同学们可以把时间记一记，按时上下学。回去后告诉爸爸妈妈，要准时接送，注意交通安全。五、数学课堂常规要求师：现在我们已经是一名小学生了，上课的时候应该怎么做呢？（鼓励学生发言，及时肯定）1.上课约定眼睛仔细看，耳朵认真听，手不乱动，嘴巴不随意乱说，发言要举手。2.课堂准备上课前我们要准备好数学书、练习本、铅笔、橡皮，把它们整齐摆放桌子左上角。（课件依次展示相关学习用品）3.课堂礼仪课前礼仪：听到老师说上课，班长起立喊口号：“起立”，全体同学起立，声音响亮地问好：“老师好!”课后礼仪：听到老师说下课，班长起立喊口号：“起立”，全体同学起立，声音响亮地：“谢谢老师，老师再见！”4.课堂口令（1）上课准备→师：铃声响，生：进课堂，师：铃声落，生：安静坐。（2）课堂坐姿→师：双手叠放，生：课桌前，师：抬头挺胸，生：腰挺直。（要求学生边说边做动作）（3）听课纪律→师：小嘴巴，生：不说话。师：小眼睛，生：看前方，师：小耳朵，生：认真听。（4）表扬口令→师：表扬XXX，生：棒棒棒，你最棒！（5）游戏口令→师：火车火车哪里开？生：火车火车这里开！（要求学生边说边举手）5.课堂常规练习（1）重点练习上课、下课礼仪。（建议练习3遍，留意做得好的同学，及时表扬）（2）重点练习课堂坐姿。（建议练习3遍，最后一遍可以要求学生坐好一分钟，同时观察哪些学生做得比较好，哪些学生稍欠耐心，方便日后教学安排）（3）巩固练习其他课堂口令。六、数学小故事《谁来做纸币的面值》
板书设计 开学第一课数学老师：邓老师办公室位置：数学课前准备：数学书、练习本、铅笔盒，放在课桌左上角。
教学反思
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4一年级上册数学备课教案
20XX-20XX学年度第一学期
时间 第 周 星期 记录人
科目 数 学
备课内容或课题 在校园里找一找 课时 共 课时，第 课时
教学目标 通过数数、观察形状等活动，引导学生用数学的眼光观察周围的事物。帮助学生了解学校生活,激发学生的学习兴趣。3. 体会数学与生活的联系，引导学生养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学重难点 通过数数、观察形状等活动，引导学生用数学的眼光观察周围的事物
教学准备 课件、教材 学习方法指导
教 学 过 程 教 学 调 整
一、情境导入师：恭喜同学们正式成为一名小学生啦。正式上课前我们先来玩一个热身游戏“请你跟我这样做”。师：请你跟我一起拍拍手生：我就跟你一起拍拍手……二、活动探究1. 自主找数，学会有序观察。（1）学习“点数法”，多媒体课件显示P2、3主题图。师：这是什么地方 。生：美丽的校园。师：那你们知道美丽的校园里面都有些什么吗？让我们一起来找一找把。【学情预设】生：有教学楼、国旗、花朵……（学生一开始可能不会直接去数数，所以要加以引导）师：同学们都是很会观察的小朋友呢，那你能把看到的这些物品的数量数一数吗？【学情预设】学生可能会有重复数、漏数等情况，让学生自己发现问题，再往下引导。师：刚才老师发现有些同学数同一种物品的数量时出现了分歧，为什么呢？（学生讨论交流，发现彼此数数的方法不一样。）师：那应该怎样去数呢？我们可以按照一定的顺序去数，从上到下、从左到右。可以运用“点数法”，先把相同的事物找出来，再数。数到最后是几，事物的数量就是几。（引导生运用“点数法”去找数，并指名交流汇报。）（2）区分“几”和“第几”师：同学们找到了这么多数，真是聪明细心的小侦探呀。我再考考大家，小明观察到教学楼有4层，他的教室在第2层。这个4和2表示的都是事物的数量吗？ （学生讨论交流，指名汇报）师：4层表示的是数的总数，总共是4；第2层表示数的顺序，从下往上数到第2排的位置。活动任务一：a．数一数教室里有几个小组？b．数一数你在第几个小组第几位？数完之后，请你和同学说一说，“我在第……组第……位”（3）学习“标记法”数数师：除了用“点数法”去数一数，还可以怎样清楚地数出事物的数量呢？【学情预设】生：我刚才是一边标记一边数的，这样就不会重复数了。师：对,我们还可以一边标记一边数，打√、画○等方式都行。请你们动动笔，用做标记的方法分别数一数P3图中女同学、男同学的人数吧。（引导生运用“标记法”去数，最后全班交流。）2.观察图形，再激发数学学习兴趣师：继续观察图片，美丽的校园里除了有趣的数之外，你还观察到了什么呢？【学情预设】生1：教室的窗户是长方形的。 生2：地砖是正方形的。师：同学们观察得真仔细，看来大家都已经认识不少形状了，现在我们来做一个小活动，看看谁找到的形状最多。 活动任务二：找一找教室里有什么图形？ （学生观察讨论，最后指名汇报，全班交流）三、巩固练习1.想一想，哪个圈里的物品的数量和其他圈里的不一样？2.数一数，每个圈里的物品的数量分别是多少？3.；连一连，把数量相同的事物和点子图用线连起来。四、课堂小结师：这节课有什么收获呢？【学情预设】生1：我在校园里找到了很多数和图形。 生2：我知道了观察事物时要按照一定的顺序观察。 生3：我觉得数学很有趣，原来我们身边有这么多跟数学有关的信息。 师：这些同学说得都非常好。我们平时观察事物时，要按一定的顺序观察从上到下、从左到右。数数时，可以用点数法或标记法，从1开始数，最后数到几，事物的总数就是几。希望同学们在日常生活中也多些用心观察，成为一名优秀的数学小侦探哦！五、跨学科拓展师：今天我们度过了开心的一节课，接下来请同学们欣赏歌曲《数鸭子》。师：期待下节课的愉快见面，同学们再见！
板书设计 在校园里找一找有序观察：从上到下、从左到右点数法 标记法
教学反思
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4一年级上册数学备课教案
20XX-20XX学年度第一学期
时间 第 周 星期 记录人
科目 数 学
备课内容或课题 在教室里认一认 课时 共 课时，第 课时
教学目标 体会“几”和“第几”，并能正确辨认基本方位，能比较清晰地描述位置与方向。了解位置具有相对性，形成初步的空间观念。帮助学生认识熟悉教室和认识了解同学，培养学生对集体生活的适应能力。
教学重难点 能正确辨别基本方位，能比较清晰地描述位置与方向；了解位置具有相对性，形成初步的空间观念。
教学准备 老师：课件、教材、小玩偶 学生：自我介绍小名片 学习方法指导
教 学 过 程 教 学 调 整
一、课前小游戏切水果——老师说指令学生做相应动作游戏规则：听到水果，说：“切”并且用手做切开动作；听到其他的物品，不说话并且双手比叉；听到炸弹，说：“boom！”并且双手抱头。二、活动探究1. 体会“几”和“第几”。（出示P6主题图）师：图中小朋友的教室在哪里？生：一（3）班。师：是的，一年级有6个班，他们在一（3）班。还记得我们认识过数的两种意思吗？一个是表示总数“几”，一个是表示数的顺序位置“第几”。 谁知道“6”和“3”分别表示什么意思？请用自己的话说一说。（注意引导学生完整表达）师：说得既完整又准确，太棒了。那谁知道我们年级有多少个班？用刚才的方式再介绍一遍我们的班级可以吗？（鼓励发言，及时给予肯定）师：老师发现我们的同学呀，不仅听得仔细，说得也很好！真棒！2.辨认方位“上、下、前、后” 师：接下来我们看看教室里有什么？ （学生讨论交流，可以根据学生的答案提问题）师：（课件显示:灯管在黑板的上面, 黑板在灯管的下面）你能用“上、下”说说灯管和黑板的位置吗？ （概念含义：上、下是一组相对的位置关系，位置在高处的物体为上，低处的物体为下。）师：（课件显示:国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面）你还能用“上、下”说说国旗和黑板的位置吗？ （学生讨论交流，指名汇报）师：还可以怎样描述黑板的位置呢？除了“上、下”可以表示物体的位置以外，我们还可以用“前、后”来描述。【学情预设】 生：黑板在教室（我们）的前面。概念含义：前、后是一组相对的位置关系，先确定以什么为参照物，参照物面对的方向是前，背对的方向是后。师：同样是黑板，为什么一会说它在下面，一会又说它在前面呢？（关键看黑板是和谁比。）【设计意图】让学生了解位置具有相对性，参照物不同,上下和前后位置关系也会不同。活动任务一：我说你摆同桌之间轮流说指令，另一个根据指令完成动作。如把语文书放在数学书的下面；把铅笔盒放在你的后面……3. 辨认方位“左、右”师：老师这几天观察发现咱们的同学都非常的有礼貌，比如上课要发言时会……（生：举手。 ）师：大家知道我们所举的手是哪只手吗？（右手）生活中会用右手做什么？（刷牙、写字、拿筷子夹菜等）师：另一只手是什么手？（左手）师：与右手同侧的一边是右边，与左手同侧的一边是左边。现在请大家再观察教室里的事物，能否用“左、右”来描述一些事物的位置呢？（学生自主观察，全班交流，指名汇报）【学情预设】 生：门在教室的右边。时钟在黑板的左边。活动任务二：击鼓传花—记名字游戏（学生把课前准备好自我介绍小名片，放在桌面，再给几分钟准备时间，让学生前后左右认识一下同学的名字。）老师播放音乐，从第一排开始传递小玩偶，当音乐停止时，拿到小玩偶的同学，起立自我介绍，并说出前后左右同学的名字。三、巩固练习1.圈一圈（看图圈出正确的答案）2.圈一圈，小动物在哪里？3. 上下楼梯，要靠右边走。下图中哪个小朋友走错了？。四、课堂小结师：这节课有什么收获呢？【小结】1. 上、下是一组相对的位置关系，位置在高处的物体为上，低处的物体为下；前、后是一组相对的位置关系，先确定以什么为参照物，参照物面对的方向是前，背对的方向是后。2. 位置具有相对性，参照物不同,上下、前后、左右的位置关系也会不同。五、拓展学习手指操：我的小手小手小手拍拍，小手小手藏起来小手小手甩甩，小手小手举起来向上、向下、向左、向右 上上下下左左右右我的小手真厉害
板书设计 在教室里认一认位置具有相对性参照物面对的方向是前，背对的方向是后与右手同侧的一边是右边，与左手同侧的一边是左边
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4一年级上册数学备课教案
20XX-20XX学年度第一学期
时间 第 周 星期 记录人
科目 数 学
备课内容或课题 在教室里玩一玩 课时 共 课时，第 课时
教学目标 通过课堂活动体会“几”和“第几”，理解一一对应的思想。经历游戏过程完成“方位”与“数数”的综合应用。动手实践，初步感知图形之间的关系，培养空间观念。
教学重难点 经历游戏过程完成“方位”与“数数”的综合应用
教学准备 教师：课件、教材学生：几何片、几何体 学习方法指导
教 学 过 程 教 学 调 整
一、情境导入师：（课件出示教室图片）这是哪里？生：教室。师：我们每天都坐在这个宽敞明亮的教室里，与同学们一起学习。师：（课件出示生活中的数学：时钟、日历等，游戏中的数学：网鱼游戏、扑克牌等）其实除了课堂学习之外，在我们日常的生活中也可以学到许多与数学有关的知识。今天，我们就在游戏活动中学一学吧。二、活动探究师：在正式开始今天的活动之前，先请同学们思考一下，在教室里做游戏我们应该注意什么？【预设】生1：要遵守相应的规则。生2：要注意安全，不要推挤。生3：不要奔跑打闹。活动1：听指令做动作师：我们先观察一下图片，他们在玩什么游戏？有数学知识在里面吗？【预设】生1：在玩“我说你做”还有“正话反做”。生2：我发现他们提到了方位“左、右”。师：看来同学们上节课有非常认真听讲哦，真棒。是的，这个游戏里运用了“方位”的相关知识呢。那请大家再思考一下：为什么粉色衣服的女生说自己做错了？【预设】生：因为规则要求要反着做，她正着做是错的。师：说得非常准确，那接下来就轮到你们来大显身手啦，过程中大家可要注意这一点哦。（1）我说你做：参与游戏的同学两两一组，一人说动作指令，另一人根据指令做动作。（2）正话反做：参与游戏的同学两两一组，一人说出或做出一个动作，另一个人要把动作反着做出来。（如：若指令是伸出你的右手，那么做动作的同学应该要伸出左手。）游戏建议：可以把动作与“上下”、“前后”、“左右”结合起来；发指令和做动作的人也可以互换角色。活动2：萝卜蹲师：经过刚才的活动，我发现咱们班的同学反应都很迅速呢。看来大家对“方位”的相关知识都已经掌握得非常好了。那接下来我们活动难度可要升级咯，你们还能接受挑战吗？（生：能！）（基础版）游戏规则：5个同学一组，站成一排，剪刀石头布决定一位同学说出带方向的下蹲口令。（注意：要边蹲边说指令）符合指令的人迅速蹲下。（指令参考：萝卜蹲，萝卜蹲，我右边的同学请蹲下……）（升级版）游戏规则：9个同学一组，站成一排，先由第一位同学说出带方向和数序的下蹲口令。符合指令的人迅速蹲下，然后说出下一个指令……（指令参考：萝卜蹲，萝卜蹲，我左边的第3位同学请蹲下……）游戏建议：在别人蹲下时，就要开始思考，自己站在对方的左边还是右边，并且数一数自己排在第几位。活动3：抢椅子师：果然难不倒聪明的你们，那么接下来就是最后一关了。先观察主题图，发现了什么呢？有跟数学有关的信息吗？【预设】生：有人没坐到椅子。 生2：这里面有比多少的信息，人比椅子多了一个。师：观察得真仔细，人数和椅子数量一一对应，没有剩余才能都坐到椅子。有人没坐到椅子就说明他是多出来的。师：接下来到我们玩一玩这个游戏啦，记清楚规则哦，看看哪位勇士能坚持到最后吧。（游戏准备：7名同学、6张椅子，并把椅子朝外围成一圈）游戏规则：音乐响起，游戏者排队绕椅子走，音乐停，大家就近坐到椅子上，没有座位者淘汰；去掉一把椅子后继续游戏，直到出现最后一个胜利者。注意：游戏过程要注意安全，节奏放缓一点，不要过度推挤。活动4：有趣的图形师：今天我们度过了很开心也很消耗精力的一节课，最后的时间我们来一个安静一点的活动，恢复一下体力吧！请观察这些图案，它们是什么组成的？你们想自己拼一拼吗？师：请大家拿出图形学具，进行拼一拼搭一搭，可以自己拼，也可以同桌之间合作，看看你们能拼搭出什么奇妙的作品吧。三、课堂小结师：好玩的时间总是过得特别快，表扬同学们积极参与活动，并且都很遵守规则，很好地完成了本次的活动。那么在这次活动中，大家有什么收获呢？（鼓励学生发言，及时肯定） 师：这些同学说得都非常好。大家课后回家也可以和家人再玩一玩这些游戏，分享快乐的同时还可以分享你学到的数学知识呢。希望同学们在日常生活中也多些用数学的眼光去观察，期待你们发现更多有趣的数学知识哦！师：期待下节课的愉快见面，同学们再见！
板书设计 在教室里玩一玩辨认方位：上、下、前、后、左、右数一数： 几和第几比多少： 一一对应
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