资源简介

第1课　开启物联网之门
1．初步了解物联网，知道物品联网的基本条件。
2．知道物联网与互联网之间的关系。
3．了解我国物联网发展历程，感受数字中国的成就。
能清晰阐述物联网的基本概念。
能概述中国物联网发展历程及成就。
体会物联网在生活中的影响。
知道物联网与互联网的关系。
具备上网条件的信息科技实验室、主控板、多媒体课件等。
新课导入
【教师活动1】展示一个融合物理、信息科技、生物学等学科元素的科幻电影片段，引发学生好奇，导入新课。
【学生活动1】讨论在视频中看到的信息科技，哪些在生活中见过，哪些在新闻宣传里见过，哪些可能实现，哪些不可能实现。
【设计意图】打开学生的思维，使学生在学习物联网这个新概念时思维更活跃。
新知探究
物联网的概念及定义
【教师活动2】抛出物联网这个新名词，让学生从字面意思解释“物”，思考“物”的范围、种类。
【学生活动2】小组讨论，归纳“物联网”里“物”的定义，尽可能多地列举出生活中能够上网的“物”，并发现这些“物”的共同点，最终得到“能上网的物必须具备‘有名字、可感知、能传输’的特点”这个结论。
【设计意图】通过交流和讨论，对“物联网”这一概念有初步认识。
【教师活动3】告知学生网络标识的唯一性。
【学生活动3】分小组讨论解决现有网络IP过少的现状，从数学的角度认识。
【设计意图】知道网络标识唯一性的重要程度，间接了解数据安全防护的原理和策略，保护个人隐私，尊重他人隐私。
【教师活动4】教师讲述“特洛伊咖啡壶”的故事。
【学生活动4】上网查询“特洛伊咖啡壶”“在线可乐售卖机”“浙江大学饮水机”等故事，以小组发言的形式谈谈感受。
讨论、归纳总结物联网和互联网的异同。
【设计意图】让学生感知技术改变生活，培养学生用物联网改变生活的意识。了解物联网和互联网的异同。
应用提升
跨学科案例分析：
【教师活动5】展示能远程观察、培育生物的物联网案例。
【学生活动5】分小组找出案例中可以连接物联网的物品。
【设计意图】培养学生对所接收到的信息进行评估、质疑和分析的能力。教导他们分辨事实与观点，思考信息的可靠性和合理性，从而形成自己独立的见解。
【教师活动6】提出问题：怎么控制这些“物”？可以从这些“物”里获得哪些有用的信息？在观察、培育的过程中可能会碰到哪些困难？
【学生活动6】分小组讨论、设计，探讨解决的方案。
【设计意图】教导学生学会分析问题、推导因果关系、进行合理的推理和判断。例如，通过解决数学谜题、推理故事等活动，让学生逐步掌握按照一定的逻辑顺序思考问题的方法，培养其严谨的思维习惯。
【教师活动7】提出问题：是否还需要添加“物”帮助我们解决问题？
【学生活动7】分小组讨论案例中添加的物品，并说出它的作用。
【设计意图】让学生在面对各种实际问题时，学会制定解决方案、尝试不同的方法并不断调整策略，直至问题得到妥善解决。培养他们面对困难不退缩，积极主动寻找解决办法的能力。
鼓励学生提出独特的想法和见解，突破常规，勇于创新。激发学生的想象力和创造力，让他们学会从不同的角度看待事物，培养创新思维。
【教师活动8】引导学生在活动中归纳总结展示涉及物理、生物学、地理、信息科技等学科的知识，鼓励跨学科思维碰撞。
【学生活动8】归纳总结、改良小组提出的方案。
【设计意图】帮助学生学会从众多的信息和现象中提取共性，总结规律和要点。引导学生概括主要内容和关键要点，培养其归纳总结的思维能力。
课堂小结
教师引导学生总结知识、分享收获。
【设计意图】总结物联网对学习、生活发展的推动作用。了解我国物联网发展的现状及发展，让学生自由地畅想我国物联网的未来并发言。理解物联网在国际竞争中的重要性和发展自主可控技术的意义。
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