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第2课时教学设计
课题 揭秘计算机 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级上册
教材分析 本课题选自湘教版信息科技三年级上册第一单元第 2 课，是计算机认知启蒙的核心内容。本课以台式计算机、智能手表、天河二号超级计算机等设备为主线，从认识计算机的硬件组成到了解计算机的应用领域，再到探索身边的数字设备及其对生活的影响，遵循“实物观察→分类认知→应用拓展→讨论反思”的认知规律。教材通过输入设备比较、计算机用途填表、在线地图路线查询等探索活动，落实课程标准中“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四大核心素养，为学生后续学习网络应用、社交媒体使用奠定设备认知基础。
学习 目标 1. 信息意识：感知计算机和数字设备在学习、医疗、交通、家居等场景中的广泛应用，形成主动观察数字设备、辨别设备类型的意识和习惯。
2. 计算思维：理解计算机“输入→处理→输出→存储”的工作逻辑，掌握硬件四大组成（输入设备、输出设备、存储设备、CPU）的分类方法，能区分不同设备的功能与作用。
3. 数字化学习与创新：能独立完成输入设备比较表格和计算机用途填表，通过小组讨论、案例分析梳理数字设备对生活的影响，提升设备认知与分类实践能力。
4. 信息社会责任：认识“天河二号”等国之重器的科技成就，辩证看待数字设备对生活的双重影响，树立合理使用数字设备、保护个人信息的安全意识。
重点 1. 认识计算机的组成：硬件（输入设备、输出设备、存储设备、CPU）和软件。
2. 掌握常见输入设备（鼠标、键盘、麦克风、摄像头）和输出设备（显示器、扬声器、打印机）的功能。
3. 了解计算机在教育、数据处理、医学影像、自动控制等领域的应用。
难点 1. 理解硬件各组件之间的协作关系：输入→CPU处理→输出→存储。
2. 区分不同数字设备的功能特点，能根据场景选择合适的设备。
3. 辩证认识数字设备对生活的双重影响，建立合理使用意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入。
教师活动1
1. 呈现一台台式计算机的图片，讲述小明第一次拆开计算机包装的情境，提出问题：“计算机里面有什么？它是怎么工作的？”
2. 引导学生回忆生活中使用计算机的经历，如上网课、玩游戏、看视频等。
3. 引出“计算机是20世纪最伟大的发明之一”，揭示本节课主题：揭秘计算机。 学生活动1
1. 观察计算机图片，思考计算机的组成。
2. 回忆使用计算机的真实体验。
3. 说出自己知道的计算机部件。 创设真实可感的生活情境，贴近学生已有经验，降低计算机组成的抽象度，自然引出硬件组成的话题，激发探究兴趣，落实真实性学习要求。
讲授新课 新知讲解
教师活动2
1. 结合台式计算机实物，讲解计算机的组成：
“硬件”——组成计算机的各种设备，包括输入设备、输出设备、存储设备和中央处理器；
“软件”——操作系统和各种程序，计算机安装软件后才具备强大功能。
2. 引导学生小组讨论，梳理计算机硬件的四大组成部分，总结各部分的功能与协作关系。
3. 小结：计算机就像一个人，CPU是大脑，输入设备是眼睛耳朵，输出设备是嘴巴，存储设备是记忆。 学生活动2
1. 认真倾听，理解计算机由硬件和软件组成。
2. 小组合作，梳理硬件四大组成部分及各自功能。
3. 用自己的话复述计算机的工作流程：输入→处理→输出→存储。 把抽象的计算机组成转化为看得见、说得出的分类方式，帮助学生建立结构认知，突破“硬件组成与功能”这一教学重点，让计算思维可感知、可表达。
二、输入设备与输出设备
1. 讲解输入设备：用于接收用户输入的内容，转换成计算机能理解的电信号。常见有鼠标、键盘、麦克风、摄像头、手写板等。
2. 讲解输出设备：从计算机内部获取电信号，转换为人们能看懂和使用的内容。常见有显示器、扬声器、打印机、投影仪等。
3. 介绍触摸屏：既可以输入（触摸操作）也可以输出（显示画面），如智能手机、平板电脑。
4. 出示输入设备比较表格，指导学生按不同输入方式分类填写。
5. 师生共同总结：输入设备负责“告诉计算机”，输出设备负责“计算机告诉你”。 学生讨论
1. 尝试用自然语言描述输入设备和输出设备的区别。
2. 独立完成输入设备比较表格，小组内互相检查。
3. 思考并回答触摸屏为何既是输入设备又是输出设备。 训练学生用分类思维辨别输入输出设备，提升设备认知与逻辑分类能力，落实课标“设备分类与功能理解”要求，突破“设备功能区分”这一教学难点。
三、计算机的应用
1. 讲解计算机在四个领域的应用：
“教育”——提供丰富教育资源和学习材料；
“数据处理”——数据分析、数据库管理、文件存储；
“医学影像”——CT、MRI等帮助医生精准诊断；
“自动控制”——实时监控系统运行，自动调整参数。
2. 引导学生讨论生活中还有哪些计算机应用的场景。
3. 出示计算机用途填表，指导学生仿照范例填写。 学生活动3
1. 认识计算机在四个领域的应用，理解计算机的多功能性。
2. 讨论生活中的计算机应用场景，举例说明。
3. 独立完成计算机用途填表。 拓展学生视野，从教育到医学到自动控制，理解计算机的广泛应用，提升数字化学习与创新素养，激发科技探索兴趣。
课堂练习 分层练习：
1. 基础题：将下列设备分类——鼠标、显示器、键盘、扬声器、CPU、打印机，分别归入输入设备、输出设备、存储设备、中央处理器。
2. 提升题：用自己的话完整描述计算机硬件的四大组成部分及各自功能。
3. 拓展题：以“我家的数字设备”为情境，小组合作梳理家中所有数字设备，说出各自的用途和使用场景。
4. 教师巡视指导，及时纠正分类错误，组织小组展示交流，强调设备功能与使用安全。 1. 独立完成设备分类，巩固硬件组成知识。
2. 准确复述计算机四大组成及功能。
3. 小组合作梳理家庭数字设备，上台展示思路。 由易到难分层练习，兼顾全体学生，既巩固基础知识，又拓展应用能力，强化设备认知与分类表达能力，实现学以致用，认识数字设备对生活的双重影响。
课堂小结 1. 引导学生回顾本课重点：
“计算机由什么组成？”
“硬件有哪四大组成部分？”
“常见的输入设备和输出设备有哪些？”
“身边有哪些数字设备？它们对生活有什么影响？”
2. 拓展提升：从台式计算机到智能手表到天河二号超级计算机，数字设备不断发展，我们要合理使用、安全使用。 1. 积极回答问题，梳理本课知识框架。
2. 举例说出生活中的数字设备及其影响。 整体回顾知识结构，强化记忆，升华数字设备安全使用意识，落实信息社会责任素养目标。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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