资源简介

第6课时 练习十二
课题 练习解决问题 课型 练习课
教学内容 教科书第17页练习三的内容
教学目标 1.巩固解决问题的思路、步骤和方法。2.通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。3.通过解决具体问题，培养学生认真思考、勇于探究的能力，丰富学生解决问题的策略。
教学重点 掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。
教学难点 会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：同学们，还记得前面我们学习了什么内容吗？引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。与学生共同总结：列综合算式解决实际问题可以画线段图图分析数量关系，明白先算什么，再算什么，要合理利用小括号。教师：这节课我们的主要任务是巩固两步计算解决问题。二、当堂训练1.课件出示教科书P17“练习三”第7题。（1）先让学生说一说从图中知道了什么，要解决什么问题。（2）再让学生独立思考完成，教师指名回答。（3）集体进行订正。2.课件出示教科书P17“练习十二”第8题。（1）组织学生从图中提取信息，分析数量关系。（2）学生独立列出算式，指名回答。（3）集体讲评，教师询问学生原因并进行鼓励。3.课件出示教科书P54“练习十二”第9题。（1）先组织学生找到题目所给的信息，分析数量关系。教师：从题目中我们可以得到什么信息？学生1：海豚身长2米。学生2：虎鲸的身长是海豚的4倍。学生3：蓝鲸的身长比虎鲸的3倍还多7米。教师：那虎鲸身长多少？怎么求得？学生：列式为2×4=8（米）。教师：那蓝鲸身长多少？怎么求得？学生：8×3+7=31（米）。（2）让学生独立完成计算，教师指名回答。（3）集体进行订正。三、课堂总结通过本节课的学习，我们巩固了两步计算解决实际问题，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教科书第P17练习三第10、11题。 复习旧知，引导学生自己总结。鼓励学生找到信息后先分步计算，再列综合算式。
板书设计 练习十二列综合算式解决实际问题可以画线段图分析数量关系，明白先算什么，再算什么，要合理利用小括号。
教后反思 本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生对两步计算解决问题有更加深刻的认识，让学生逐步学会列综合算式解决问题，培养了学生分析问题和解决问题的能力。对于难度大的题型，老师还是要多加引导。

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