资源简介

第3课时 称重大挑战
课题 称重大挑战 课型 新授课
教学内容 教科书第36～38页的内容
教学目标 1.学会用不同的方法称出物体的质量。2.了解生活中的质量单位和秤。3.学习成语中的质量单位。
教学重点 学会用不同的方法称出物体的质量。
教学难点 不同的方法称出物体的质量。
教学准备 多媒体课件，电子秤。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课教师：上节课我们感知了1克、1千克、1吨的质量。我们身边的这么多物体，有多重呢？教师：大家拿起自己的书或本子，掂一掂，估一估大约有多重。教师指名学生，用电子秤称量掂的物体，验证其估计的结果。如果误差很大，让学生再掂一掂。二、自主活动，探索新知（1）称重大挑战教师：日常生活中，我们不可能随时带着秤，有的时候没有秤，我们该如何测出物体的质量呢？(出示课件)教师：如果没有秤，只给你一些200克一袋的盐，你能想办法“称”出下面物品的的质量吗？（出示课件）物品1个手电筒1个水杯1盆花质量约2袋盐学生小组讨论，探讨不同的方法。学生：可以一手拿盐，一手拿要“称”的物品进行比较。教师：在实际生活中，如果我们没有秤，可以知道一个已知质量的物品做标准，这样我们就可以进行估测。（2）生活中的质量单位和秤教师：除了我们见过的这些秤，生活中，同学们还见过哪些称重工具，还有哪些常用的质量单位呢？学生小组内讨论，课件出示杆秤。教师：杆秤也是生活中常见的秤，并且在日常生活中还有公斤、斤。两等质量单位。比如：10公斤大米、2斤苹果、2两茶叶等。教师：它们之间的进率是：1公斤=2斤，1斤=10两，1公斤=1千克，1斤=500克。（板书）（3）成语中的质量单位教师：上面的质量单位在我国的很多成语用到，同学们知道有哪些成语吗？（学生回答）学生回答出成语后，课件展示关于质量单位的成语，帮助学生理解成语的含义。课堂小结：让学生在充分的操作活动中，通过掂一掂、估一估、称一称进一步建立质量单位的观念。结合生活实际，了解生活中常用的质量单位和秤，并与国际质量单位建立联系，增强学生实际生活中用数学的能力。三、课堂总结通过本节课学习让学生在充分的操作活动中，帮助同学们进一步建立质量单位的观念。结合生活实际，了解生活中常用的质量单位和秤，并与国际质量单位建立联系，增强学生实际生活中用数学的能力。 通过和同学互动，复习上节课学过的内容，引出本节课内容。同学们会有不同的方法，只要合理需要给予肯定。帮助同学们了解生活中常用的质量单位，并与克。千克。吨建立联系。
板书设计 1公斤=2斤，1斤=10两，1公斤=1千克，1斤=500克。
教后反思 本节课中，教师引导学生在掂一掂、估一估环节，学生生活经验不足，估计的差距很大，后续还需要学生在实际生活中多体验。学生由于平时缺少生活经验，认为所有的质量都有秤称，除了掂一掂的方法外，其他方法都是在教师的反复引导下才想出来的。帮助学生了解生活中常用的质量单位，与课本上学的克、千克、吨建立联系，增强学生实际生活中运用数学的能力。

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