资源简介

第4课时 用7、8的乘法口诀求商
课题 用7、8的乘法口诀求商 课型 新授课
教学内容 教科书第81页例4的内容。
教学目标 1.明确用7、8的乘法口诀求商的算理，掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。2.在用乘法口诀求商的过程中，培养学生迁移和口头表述及正确计算的能力。
教学重点 掌握用乘法口诀求商的方法
教学难点 理解用乘法口诀求商的算理
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课课件出示：计算下面各题，并说一说怎样求商的？18÷6= 24÷4= 9÷3= 12÷3= 8÷2= 30÷5= 20÷4= 25÷5= （学生独立思考，教师指明回答）教师：同学们，你们已经掌握了用2~6的乘法口诀求商的方法，那我们这节课就学习用7、8的乘法口诀求商。（板书：用7、8的乘法口诀求商） 二、自主活动，探索新知 学习例4。（1）课件出示例4。 （2）引导学生明确探究内容和要求。教师：你从图中可以得到什么信息？学生：有8行，每行有7个小方格。教师：一共有多少个小方格？你能列式解答吗？用到的口诀是什么？学生：7×8=56（个） 口诀：七八五十六教师：有56个小方格，有8行，平均每行有几个小方格？学生1：56÷8教师：有56个小方格，每行有7个，一共有几行？学生2：56÷7（3）结果汇报教师：“56÷8”和“56÷7”怎样计算呢？学生1：“56÷8”可以这样计算：想几和8相乘得56。（七）八五十六，所以56÷8=7。学生2：“56÷7”可以这样计算：想几和7相乘得56。七（八）五十六，所以56÷7=8。教师：同学们你们看，“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式。三、当堂训练1.课件出示教科书P81“做一做”第1题。学生独立思考后，指明学生回答。2.课件出示教科书P81“做一做”第2题。学生独立思考后，指明学生回答。四、课堂总结通过本节课的学习，我们知道了平均分，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教科书P81“做一做”第3题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流尽可能让学生多回答，学生自己完善关注学生的各种说法，对不同的发现予以肯定。
板书设计 用7、8的乘法口诀求商7×8=56七八五十六 56÷8=756÷7=8
教后反思 在教学中直接呈现情境图，让学生从两个维度观察彩旗，从部分到整体观察，然后提出问题，再分别列式解答，引导学生独立思考、自主探究、合作交流，提高学生用乘法口诀进行计算的熟练程度，深化学生对乘除法关系的认识。但是设计计算形式单一，学生参与不积极。

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