资源简介

第5课时 用9的乘法口诀求商
课题 用9的乘法口诀求商 课型 新授课
教学内容 教科书第82页例5及“做一做”的内容。
教学目标 1.掌握用9的乘法口诀求商的方法。2.能正确运用9的乘法口诀求商。3.培养学生迁移和口头表达的能力，提高学生正确计算的能力。
教学重点 掌握用9的乘法口诀求商的方法
教学难点 正确运用9的乘法口诀求商
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课课件出示：计算下面各题，并说说是怎么求商的？16÷2= 21÷3= 42÷6= 56÷7= 49÷7= 40÷5= 32÷4= 64÷8= （学生独立思考，教师指明回答）教师：同学们口算得非常熟练了。这节课我们就继续学习用9的乘法口诀求商。（板书：用9的乘法口诀求商） 二、自主活动，探索新知 学习例2。（1）课件出示例2： （2）引导学生明确探究内容和要求。教师：看图能列出几道除法算式？学生：54÷9和54÷6。教师：这两道除法算式分别是求什么呢？学生1：“54÷9”表示：有54个小方格，每行有9个，求一共有几行。学生2：“54÷6”表示：有54个小方格，排成6行，求平均每行有几个。（3）结果汇报教师：那这两个算式应该怎么计算？学生1：“54÷9”可以这样计算：想几和9相乘得54。（六）九五十四，所以54÷9=6。学生2：“54÷6”可以这样计算：想几和6相乘得54。六（九）五十四，所以54÷6=9。教师：计算这两道除法算式用的是哪句乘法口诀？学生：六九五十四。教师：那我们可以发现，用一句口诀可以计算两道除法算式。三、当堂训练1.课件出示教科书P82“做一做”第1题。（1）学生独立思考后，指明学生回答。（2）让学生回答是用了哪句乘法口诀。2.课件出示教科书P82“做一做”第2题。（1）学生独立思考后，指明学生回答。（2）让学生观察，看可以发现什么。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教科书P84“练一练”第1、2题 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流尽可能让学生多回答，学生自己完善对不同的发现予以肯定。
板书设计 用9的乘法口诀求商54÷9=6 54÷6=9想：（六）九五十四 想：六（九）五十四
教后反思 本节课在2~8的乘法口诀求商的思路上，让学生独立思考、自主探索、合作交流，形成用9的乘法口诀求商的思路，培养学生知识的迁移能力。通过口算练习，提高学生的计算能力，加深对用乘法口诀求商的算理的理解。

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