资源简介

第6课时 解决问题
课题 解决问题 课型 新授课
教学内容 教科书第83页例6及“做一做”的内容。
教学目标 1.结合具体情境，熟悉两步实际问题的结构，学会找出中间问题，并正确解答。 2.学会用画图，语言描述等方式表示和分析乘、除法计算实际问题，渗透数形结合思想。
教学重点 利用色条图分析数量关系，正确解答两步计算的实际问题。
教学难点 理解乘除的是指，对乘法的区别和联系有更深刻的认识。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课课件出示游乐园场景图（摩天轮、碰碰车）教师：同学们去过游乐园吗？最喜欢玩什么项目？学生自由交流。教师：今天一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。他们遇到了数学问题，我们一起来帮忙吧！（板书：解决问题） 二、自主活动，探索新知 课件出示例6。1.理解图意，获取数学信息。2.尝试画图。 学生小组合作后汇报，师生共同完成。3.独立思考。 教师：要解决“需要多少辆碰碰车”必须要先求什么，再求什么？4.分析解答，分步探究。（1）求总人数：这群学生一共有多少人？4×3=12（人）（2）求碰碰车的数量：需要多少辆碰碰车？12÷2=6（辆）追问：为什么用除法？小结：求12里面有几个2，用除法计算。（3）对比联系，理解关系。教师：第一个问题的答案（12人）对第二个问题有什么作业？学生发现总人数相同，解决第二问需先求总人数。5.回顾反思，验证结果。三、当堂训练课件出示教科书P84“做一做”。学生独立思考后，指明学生回答。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教科书P85“练一练”第4~6题。 关注学生说的各种信息，对不同的说法予以肯定。对学生提出的问题予以肯定，对解决问题有困难的学生给予帮助。
板书设计 解决问题 4×3=12（人） 总人数不变 12÷2=6（辆）
教后反思 色条图的绘制对学生来说有些难度，教师应多引导讲解，教授学生如何绘制。

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