资源简介

第4课时 除法（2）
课题 除法（2） 课型 新授课
教学内容 教科书第38页例4的内容
教学目标 1.结合具体情境，进一步理解除法的含义，知道按每几个一份平均分，也可以用除法算式计算。 2.掌握除法算式各部分的名称。 3.培养学生动手操作能力及用除法解决实际问题的能力。
教学重点 掌握除法算式各部分的名称。
教学难点 理解除法算式的含义。
教学准备 多媒体课件、圆片。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课出示课件：把15个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几个？教师：请同学们想一想这个问题怎么列算式呢？学生：15÷5=3。教师：同学们真棒。那同学们知道“15个苹果，每个小朋友分5个，可以分给几个小朋友吗？”学生：3个。教师：怎样列出的算式呢？这节课我们就会学习到了（板书：除法（2）） 二、自主活动，探索新知 学习例4。（1）课件出示例4：把15个竹笋平均放再3个盘子里，每盘放几个？ （2）引导学生明确探究内容和要求。教师：你能解决这个问题吗？学生们自由讨论回答。教师：分的要求是什么？学生：平均放在3个盘子里。教师：平均是什么意思？学生：每个盘子里放的竹笋一样多。教师：请同学们用圆片代表竹笋分一分。学生小组讨论，自己分一分，指明学生进行演示，根据学生的演示出示课件。学生：每次放1个，每次分3个，分了5次，每盘放5个。教师：把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放（ 5 ）个。（课件演示分的过程）教师：每次分3个，也就是每分一次，减少3个。教师：你能用算式表示逐渐减少的过程吗？15-3-3-3-3-3=0（板书）教师：你可以用除法表示出来吗？预设1：15÷3=5预设2：15÷5=3引导学生结合题目已知信息和问题，确认正确的算式是15÷3=5。（3）结果汇报教师：在除法算式中，各部分都有它独有的名称。（出示课件） （板书）课堂小结：教师：通过这节课的学习，大家有什么收获吗？（学生交流，教师总结）教师：同学们说得很好。大家需要记住除法算式每部分的名称。三、当堂训练1.课件出示教科书P38“做一做”第1题。学生用圆片操作，指名学生回答。2.课件出示教科书P38“做一做”第2题。指明学生说一说。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教科书P39“练一练”第3~7题。 尽可能让学生多回答，教师纠正错误，给予正确回答的学生鼓励学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导。
板书设计 除法（2） 15-3-3-3-3-3=0
教后反思 本节课在学生已有的知识经验中，通过动手操作和语言表达为基础，让学生知道把一些物品按每几个分成一份，求能分成多少份可以用除法计算，突出平均分的过程和结果与除法算式中各数的对应关系，介绍除法算式个部分的名称。

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