资源简介

第2课时 身体上的尺子
课题 身体上的尺子 课型 新授课
教学内容 教科书第69~72页的内容。
教学目标 1.通过活动，巩固长度单位“厘米”和“米”的人数，培养运用所学知识解决实际问题的能力。2.通过实践活动，逐步形成估测物体长度的意思和能力。3.感受数学在日常生活中的应用，体验实践活动带来的乐趣，培养认真严谨的科学态度。。
教学重点 知道身体上的尺子，并会运用这些尺子估测其他物体的长度。
教学难点 灵活运用身体上的尺子解决生活中的简单测量问题。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、情境展示，导入新课课件出示P69“拃”和“步”的情境图。教师：在没有尺子的情况下，可以用身体上的尺来帮我买测量。今天，我们就来学习一下身体上的尺子。（板书：身体上的尺子）二、自主活动，探索新知（一）找一找你能找到哪些身体尺？讲给大家听吧！介绍1指、1手、1脚、1肘、1拃、1庹、1步等身体尺。（二）量一量1.两人合作，选择合适的尺子量一量你的身体尺，并记录测量的结果。（用厘米或米作单位）身体尺1拃1庹1步1脚1头1臂测量结果2.比较身体尺和一些身体部位的长度，你发现了什么？言之有理即可。（三）用一用1.没有尺子或不方便用尺子测量时，你会选择哪种身体尺测量？连一连。（课件出示P70例题）2.你还遇到过哪些要用身体尺测量的情况？（课件出示P71表格，学生操作填表）说一说：你测量了什么？用哪种身体尺测量的？有什么发现？三、课堂总结同学们，通过本节课的学习，你们学的开心吗？在这些活动中你们有什么收获。 老师巡视指导。
板书设计 身体上的尺子身体尺1拃1庹1步1脚1头1臂测量结果
教后反思 学生在数学实践活动中，初步积累测量经验，养成主动思考、合作探究的习惯。通过用“身体尺”测量物体，既体验到其便捷性，也认识到不准确、不统一的局限。在对比不同测量结果的过程中，深化对测量工具的认识，提升数学应用能力。

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