资源简介

整理和复习
课题 整理和复习 课型 复习课
教学内容 教科书第28页的内容
教学目标 1.熟记1～6的乘法口诀，会用口诀正确计算。2.区别乘法和加法问题，选择正确的解题方法。3.会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学重点 自主整理1～6的乘法口诀。
教学难点 灵活应用乘法口诀解决问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理，温故知新教师:同学们,我们刚刚学完表内乘法(一),想一想:这一单元我们都学习了哪些知识？学生1:学习了乘法的初步认识,乘法算式各部分的名称；学生2:学习了1～6的乘法口诀；学生3:还学习了乘加、乘减,用乘法计算的问题。……教师:今天这节课,我们一起对这部分知识进行整理和复习。(板书课题:整理和复习)（设计意图:对这一单元的知识点进行回忆,明确学习任务）二、专项练习，逐步提升 1.练习第1题。（1）课件出示第1题。教师:教科书P28有一个表格，小丽已经整理了一部分，她想要怎样整理，你能看出来吗？你能不能帮助她把余下的口诀补充完整？学生独立完成教科书上的表格，同桌之间互相检查。（课件出示整理好的乘法口诀表）教师:哪位同学愿意把你刚才整理的和大家说一说？你是怎么整理的？课堂预设:学生可能会有不同的整理方法，有的按照顺序一行一行地整理，有的是一列一列地整理，还有的学生是先整理6的乘法口诀，再依次整理5、4、3、2、1的乘法口诀。只要学生能说清楚理由，教师都要给予肯定。教师:同学们，和同桌的小伙伴做一个对口令的游戏，一位小伙伴任意指一句乘法口诀，另外一位小伙伴说出用它计算的乘法算式，如果有说不完整的，可以相互帮助补充一下。（2）在卡片上写出1~6的所有乘法算式，并整理成一个表。1×1＝11×2＝22×2＝41×3＝32×3＝63×3＝91×4＝42×4＝83×4＝124×4＝161×5＝52×5＝103×5＝154×5＝205×5＝251×6＝62×6＝123×6＝184×6＝245×6＝306×6＝36（设计意图:通过对口令游戏让学生做到口诀和算式对应，沟通乘法口诀和乘法算式之间的联系）课堂小结：教师:通过上面的游戏我们可以发现:通常情况下，一句乘法口诀可以计算两个乘法算式，当两个乘数相同时，一句乘法口诀只能计算一个乘法算式。 （设计意图:经过这一单元的学习，学生多次整理过乘法口诀和乘法算式，这个活动就是想让学生在整理的过程中，能学会整理的方法，培养数学能力，进一步巩固乘法口诀与算式）三、当堂训练1.课件出示教科书P29“练一练”第1题。（1）运用1～6的乘法口诀口算。（2）对学生提出一定的速度要求，可要求学生用2～3分钟完成。2.课件出示教科书P29“练一练”第2题。运用1～6的乘法口诀进行乘加、乘减运算。四、课堂总结通过本节课的学习，我们对表内乘法(一)这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律地排列。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教科书第29页“练一练”3~5题。 乘法口诀的整理要全面而有序，从不同的视角认识乘法口诀表，注意沟通乘法口诀和乘法算式间的联系
板书设计 1～6的乘法口诀表
教后反思 这节课是整理和复习课，主要采用了学生自主学习的方式，让学生学会整理知识。如何能系统整理对于学生来说是一个挑战，也是一种能力，所以让学生能有规律地复习是一种能力的培养。通过同桌之间互相整理乘法口诀和乘法算式，让学生在探究规律和总结规律方面有新的感受和体会。通过交流，找到自己的问题，这是合作中最重要的收获。在以后的教学中，教师应结合学生的实际情况，增加一些有趣的活动，使原本枯燥乏味的数学知识变得生动、鲜活、有意义。

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