资源简介

北师大版一年级数学上册教学工作计划
一、指导思想
本学期数学教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，以“幼小衔接”为起点-，以培养学生的数学学习兴趣和良好学习习惯为重点。北师大版新教材增加了“我上学啦”板块，体现了从幼儿园到小学的过渡设计理念-。教学中注重从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生通过观察、操作、游戏等活动，初步感受数学与日常生活的密切联系。倡导自主探索、合作交流的学习方式，注重培养学生的数感、符号意识、运算能力、空间观念和应用意识，让学生在轻松愉快的氛围中爱上数学、学好数学。
二、教材分析
本册教科书为2024年修订版北师大版一年级上册，依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》编写。全册包含“我上学啦”幼小衔接板块、5个教学单元、2个综合实践活动和1个“数学好玩”活动板块，共约需50—55课时。
（一）我上学啦（幼小衔接板块）
本板块是北师大版新教材的特色板块-，旨在帮助学生从幼儿园平稳过渡到小学阶段的学习。主要内容包括：数一数（可爱的校园）、认识新同学、我们的操场、好玩的游戏、收获的季节等五个主题活动-。通过“可爱的校园”让学生在数数活动中能数出1~10各数，初步学习按一定顺序进行观察；通过“好玩的游戏”让学生在游戏中初步体验数字的组成和简单立体图形的特征。本板块重在激发学生的学习兴趣，帮助学生适应课堂学习。建议安排约5课时。
（二）第一单元·生活中的数
本单元是正式教学的起始单元，主要内容包括：1~10各数的认识、数的顺序与大小比较。通过“走进美丽乡村”“玩具”“小猫钓鱼”等情境，让学生在具体场景中认识10以内的数。本单元是学生认数的开始，是后续学习的基础。建议安排约6课时。
（三）第二单元·5以内数加与减
本单元主要内容包括：5以内数的加法和减法、加与减的意义理解。通过“一共有多少”“还剩下多少”等情境，帮助学生理解加法和减法的实际意义。本单元是学生正式学习运算的开始。建议安排约6课时。
（四）综合实践·介绍我的教室
本单元是综合实践活动，主要内容包括：模拟介绍教室环境，能用上下、左右等方位词描述物体位置。建议安排约2课时。
（五）第三单元·整理与分类
本单元主要内容包括：按给定标准对物品进行分类，初步体会分类标准的多样性。本单元重在培养学生的分类思想和有序思维。建议安排约4课时。
（六）第四单元·10以内数加与减
本单元主要内容包括：10以内数的加减法、连加连减、加减混合运算。本单元是在5以内加减法基础上的扩展和深化。建议安排约8课时。
（七）数学好玩·一起做游戏
本单元是“数学好玩”活动板块，通过游戏活动巩固10以内加减法运算，培养合作意识和数学兴趣。建议安排约2课时。
（八）第五单元·有趣的立体图形
本单元主要内容包括：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，通过“摸一摸、比一比”等活动感知立体图形的特征。建议安排约4课时。
（九）综合实践·记录我的一天
本单元是综合实践活动，主要内容包括：用数字、图画等方式记录自己一天的活动，将数学知识与日常生活相联系-。建议安排约2课时。
（十）总复习
本单元是全册的整理与复习，引导学生对所学知识进行系统梳理-。建议安排约4课时。
三、学情分析
一年级新生刚从幼儿园进入小学，正处于从学前教育向学校教育的过渡阶段-。大部分学生在入学前已经接受过系统的幼儿教育，有较强的求知欲，大部分学生会数10以内的各数，会认、会读这些数，少数学生已能计算10以内的加减法。但大部分学生对课堂学习还不太适应，课堂上集中注意力的时间较短。
在行为习惯方面，学生刚从幼儿园进入小学，课堂常规意识尚未形成，坐姿、握笔、听讲等学习习惯有待培养，自律能力较弱，需要教师耐心引导和反复训练。在数学认知方面，学生对数的认识多停留在唱数层面，对数的实际意义理解不够深入；对加减法的认识多为机械记忆，对算理的理解较为薄弱；空间观念和数学语言表达能力有待发展。
北师大版新教材增加了“我上学啦”幼小衔接板块，正是针对一年级新生的这一特点而设计。教师需充分利用这一板块，帮助学生在游戏和活动中逐步适应小学生活。
四、教学目标
（一）数与代数
熟练地数出数量在10以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，会区分几个和第几个。
理解加法和减法的含义，能正确计算10以内的加减法。
能运用10以内的加减法解决简单的实际问题。
（二）图形与几何
直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能辨认和区分这些图形。
能使用上下、左右、前后等方位词描述物体的位置。
（三）统计与概率
能按给定标准对物品进行分类，初步体会分类标准的多样性。
（四）综合与实践
通过“介绍我的教室”，能用方位词描述教室环境。
通过“记录我的一天”，能用数字和图画记录日常活动。
（五）情感态度与价值观
培养学生对数学的好奇心和探究欲。
鼓励学生勇于尝试、不怕犯错，培养解决问题的信心。
引导学生将数学知识与日常生活相结合，体会数学的实用性。
培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点
（一）教学重点
10以内数的认识：能正确数、读、写10以内的数，掌握数的顺序和大小。
10以内数的加减法：理解加法和减法的意义，能正确计算10以内的加减法。
立体图形的认识：直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
分类与整理：能按给定标准对物品进行分类。
（二）教学难点
加减法意义的理解：从具体情境中抽象出加法和减法的含义，而非仅机械计算。
从具体到抽象的过渡：引导学生从实物操作逐步过渡到抽象计算。
数学语言的表达：能用数学语言描述观察到的现象和思考的过程。
学习习惯的养成：帮助学生在课堂上保持注意力集中，养成良好的听课和书写习惯。
六、教学措施
（一）创设生动有趣的教学情境
结合一年级学生的年龄特点，通过故事、游戏、儿歌、情境图等形式引入数学知识，激发学生的学习兴趣。充分利用“我上学啦”幼小衔接板块，帮助学生在玩中学、在学中玩，顺利完成幼小衔接。
（二）运用直观教学手段
充分利用实物、模型、图片、小棒等教具学具，帮助学生理解抽象的数学概念。在认数教学中，注重通过摆一摆、数一数、画一画等操作活动，帮助学生建立数的概念。在立体图形教学中，让学生通过摸一摸、滚一滚、堆一堆等活动感知图形特征。
（三）注重操作活动与游戏化学习
在加减法教学中，通过“一共有多少”“还剩下多少”等具体情境，让学生在操作活动中理解加减法的意义。充分利用“数学好玩·一起做游戏”板块，在游戏活动中巩固计算技能。
（四）注重综合实践活动的开展
认真组织“介绍我的教室”和“记录我的一天”两个综合实践活动，让学生在真实场景中运用数学知识，体会数学与生活的联系-。
（五）培养良好学习习惯
注重课堂常规的培养，规范学生的学习行为。从开学初就抓好学生的坐姿、写姿、听讲习惯，培养学生认真审题、仔细计算、及时检查的学习习惯。
（六）关注个体差异
关注学生的个体差异，进行分层教学和个别辅导。对学困生加强基础训练，对学有余力的学生适当拓展，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。
七、教学进度表
周次 日期 教学内容 课时 备注
第1周 9.1—9.4 开学常规教育（1）；我上学啦：可爱的校园（1）、认识新同学（1） 3
第2周 9.7—9.11 我上学啦：我们的操场（1）、好玩的游戏（1）、收获的季节（1） 3
第3周 9.14—9.18 第一单元·生活中的数：走进美丽乡村（1）、玩具（1）、小猫钓鱼（1） 3
第4周 9.21—9.24 第一单元·生活中的数：文具（1）、练习（1） 2 中秋节放假
第5周 9.28—9.30 第一单元·生活中的数：单元小结（1）、机动（1） 2 国庆节放假
第6周 10.8—10.10 第二单元·5以内数加与减：一共有多少——认识加法（1）、还剩下多少——认识减法（1） 2
第7周 10.12—10.16 第二单元·5以内数加与减：可爱的小猫——得数是0的减法（1）、练习（1）、单元小结（1） 3
第8周 10.19—10.23 第二单元·5以内数加与减：单元检测与讲评（1）；综合实践·介绍我的教室（2） 3 -
第9周 10.26—10.30 第三单元·整理与分类：整理玩具（1）、整理书包（1）、练习（1） 3
第10周 11.2—11.6 第三单元·整理与分类：单元小结（1）；第四单元·10以内数加与减：6、7的加减法（1） 3
第11周 11.9—11.13 第四单元·10以内数加与减：8、9的加减法（1）、10的加减法（1）、练习（1） 3
第12周 11.16—11.20 第四单元·10以内数加与减：连加（1）、连减（1）、练习（1） 3
第13周 11.23—11.27 第四单元·10以内数加与减：加减混合（1）、练习（1）、单元小结（1） 3
第14周 11.30—12.4 第四单元·10以内数加与减：单元检测与讲评（1）；数学好玩·一起做游戏（2） 3
第15周 12.7—12.11 第五单元·有趣的立体图形：认识长方体、正方体（1）、认识圆柱和球（1）、练习（1） 3
第16周 12.14—12.18 第五单元·有趣的立体图形：单元小结（1）；综合实践·记录我的一天（2） 3
第17周 12.21—12.25 第一阶段复习：我上学啦、第一、二单元复习（数的认识与5以内加减法） 3
第18周 12.28—12.31 第一阶段复习：第三、四单元复习（整理与分类、10以内加减法） 2 元旦放假
第19周 1.4—1.8 第二阶段复习：第五单元复习（有趣的立体图形）、综合实践复习、全册综合练习 3
第20周 1.11—1.16 期末综合复习与检测 3 期末考试

展开更多......

收起↑