资源简介

教学设计
主题名称 《整十数、几百几十数除以一位数的口算》
年级学科 三年级数学 教材版本 青岛版
教学内容分析 本次教学内容以“国际果蔬博览会”为现实情境，引导学生解决“平均每天签订多少份合同”“平均每天销售苹果多少万元”等问题，探究整十数（60÷3）、整百数（600÷3）、整千数（6000÷3）及几百几十数（120÷2）除以一位数的口算方法。教材通过分小棒、数的组成、乘除互逆等多种思路推导算法，既体现算法多样化，又渗透数学算理，帮助学生构建除法运算体系，同时培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
教学目标 1.掌握整十、整百、整千数及几百几十数除以一位数的口算方法，能正确进行计算。 2.理解“用数的组成计算”“乘除互逆推导”等算理，灵活选择算法解决实际问题。 3.通过分小棒、分析数的组成等活动，经历口算方法的探究过程，培养观察、分析与推理能力。
教学重难点 重点：掌握整十、整百、整千数及几百几十数除以一位数的口算方法，熟练进行计算。 难点：理解“将整十、整百数转化为几个十、几个百进行除法运算”的算理，明晰算法背后的数学逻辑。
教学过程
【创设情境，导入新课】 师：同学们，今天老师要带大家去一个超有趣的地方——国际果蔬博览会！（展示教材博览会图片）在这里，不仅能看到各种果蔬，还藏着很多数学问题呢！瞧，这家公司3天签订了60份合同，另一家公司2天销售了120万元苹果。看到这些信息，你们能提出什么数学问题？
生：平均每天签订多少份合同？平均每天销售苹果多少万元？
师：太棒了！这节课就一起用除法口算解决这些问题，探索整十、整百数除以一位数的奥秘！ 【经历过程，探究新知】 （一）探究60÷3的口算方法。 师：先看第一个问题，平均每天签订多少份合同？算式怎么列？
生：60÷3。 师：怎么计算呢？大家可以用小棒摆一摆，也可以动脑想一想。（学生操作、思考）谁来分享？
生1：我用小棒分，60根小棒代表60份合同，平均分成3份，每份20根，所以60÷3＝20。
师：直观又清楚！还有不同方法吗？

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