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2单元 第二课《让数据为需所用》教学设计
课题 让数据为需所用 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 四年级
核心素 养目标 信息意识：能体会电子表格公式可快速运算分析数据，明白借助表格处理记录数据，可高效挖掘数据价值、服务信息整理需求。 计算思维：能够掌握 SUM 求和、单元格引用逻辑，能依据数据需求设计加减运算公式，感知修改源数据后结果自动更新的运算规律。 数字化学习与创新：能够学会扩展行列新增数据项，巧用填充柄批量复用公式，自主用表格工具完成数据汇总与计算。 信息社会责任：能够知晓表格内统计数据需妥善留存；共享表格文件时保护班级集体统计信息，不擅自泄露他人观测记录数据。
教学重点 一、认识数据处理 二、公式 三、单元格引用
教学难点 单元格引用
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知引入 新知导入 让数据为需所用 本课中你将学习: 如何使用电子表格公式来计算有用的信息 如何在电子表格公式中使用单元格引用 如何扩展电子表格以显示更多信息 数据处理常需计算分析，可汇总植物数量、测算生长变化，借助电子表格公式就能快速汇总运算，高效分析对比数据。 播放视频 观看导入视频，认识表格公式及其数据处理，明确本课学习目标。 创设生活化情境激趣，激活旧知引出探究主题。
讲授新课 新知讲解： 一、公式 公式可以通过加、减、乘、除等运算对表格中的数据进行分析计算。每个电子表格公式都以等号“=”开头。 1.求和 我们可以使用电子表格的求和公式计算出植物总数，如下图所示。其优点是：计算机计算更快，且不会出错。 上图中出现的自动求和公式“=SUM(B3:B7)”的每个部分都有不同的含义。表2-1是自动求和公式含义表。 2．创建新公式 如果想要统计所有植物中蔬菜的数量，可先用 SUM 函数算出全部植物总数，再用总数量减去草莓对应单元格数值，新建减法公式，快速统计得出蔬菜总棵数。 在公式中单击单元格，单元格的名称就会出现在公式中，则此公式就可以引用该单元格中的数值了。 3.改变数值 公式会引用单元格数据，若单元格内数值修改，计算结果会自动同步更新，比如改动西红柿数量，汇总结果就会随之变动。 如上图所示，你不必输入新的总计，计算机会自动帮你计算结果。同样地，由于总计数值发生了变化，蔬菜总计的结果也会自动计算出来。 探索 除了使用“总计数值一草莓数值”的方法列式，还有其他列式方法可以计算出所有蔬菜的数量吗？ 答：可以直接对所有蔬菜对应的单元格求和，公式可写为 =SUM(B3:B6)，也可逐个单元格相加：=B3+B4+B5+B6。 尝试输入新的公式进行计算，并在电子表格的第7行增加一种新植物的名称和数值，观察公式的计算结果是否发生变化。 答：用「总计 - 草莓」的减法公式：总计会自动包含新增的 B7 数值，草莓数值不变，蔬菜总计结果会同步更新。 用「蔬菜单元格直接求和」的公式：若公式范围没包含第 7 行，结果不会变化；需调整公式范围加入新单元格，数值才会更新。 播放视频 二、单元格引用 单元格名称由列标加行号构成，B3:B7 属于单元格区域引用，点击单元格可把它编入公式，程序会调取单元格内数据参与运算。 探索 如右图所示，公式“=SUM(B4:B6)”引用了哪几个单元格的数值？这个公式的计算结果与“=B8-B3”的计算结果是否一致 答：=SUM(B4:B6) 引用 B4、B5、B6 三个单元格，分别对应西红柿、菠菜、辣椒的棵数。 SUM(B4:B6)=11+3+1=15 B8-B3=30-15=15 二者计算结果完全一致 三、扩展电子表格 在种植植物时，除了统计植物数量，我们还要关注植物的生长情况。下图是一名同学观察植物高度变化所记录的数据。 1.扩展列 周一到周五向日葵生长可以新增 “增长数值” 列，用周五高度单元格减去周一高度单元格输入公式，就能一键算出向日葵周一至周五总生长高度。 2.扩展行 想比较不同植物的生长差异，可在表格向下扩展新增数据行，录入多株向日葵的生长数据，借助公式批量计算生长量，以此对比不同植株之间的生长差别。 电子表格可以在复制公式到下一行的同时，更改单元格引用。这个操作的名称叫向下复制单元格。 探索 向下复制单元格后，向日葵2的增长数值公式是什么？这个公式是否能正确反映向日葵2增长数值的计算过程？ 假设向日葵 1 的增长公式为 =周五单元格-周一单元格（如=E2-B2），向下复制后，向日葵 2 的公式为 =E3-B3（行号自动对应向日葵 2 所在行）。 能正确计算。向下复制时相对引用会自动匹配当前行的数据，正好对应向日葵 2 的高度差，计算逻辑准确。 假设向日葵 1 的增长公式为 =周五单元格-周一单元格（如=E2-B2），向下复制后，向日葵 2 的公式为 =E3-B3（行号自动对应向日葵 2 所在行）。 答：能正确计算。向下复制时相对引用会自动匹配当前行的数据，正好对应向日葵 2 的高度差，计算逻辑准确。 与向日葵1的增长数值公式相比，有哪些异同点？ 答：异同点 相同点：公式运算逻辑完全一致，都是用周五高度减去周一高度计算生长量，公式结构不变。 不同点：引用单元格的行号自动 + 1，自动匹配向日葵 2 对应行的周一、周五数据，属于相对引用自动调整。 阅读 电子表格常用的基础公式包括： SUM：计算一组数值的总和。 AVERAGE：计算一组数值的平均值。 COUNT：计算一组数值的个数。 除此之外还有逻辑公式、财务公式等，掌握这些公式，会让你成为真正的表格高手！ 拓展 选择一个实际应用场景，设计一个或多个电子表格，用于管理和统计数据，并恰当运用公式计算出有用的信息。 选定应用场景：班级小组一周作业时长统计 个人周总时长：=SUM(周一单元格:周五单元格) 个人日均时长：=总时长单元格/5 每日小组合计：=SUM(当日所有学生单元格) 完成表格 四、课堂练习 一、选择题 1、电子表格所有计算公式必须以（ ）符号开头 A.+ B. # C.= D. @ 2、 SUM 函数的作用是（ ） A. 求平均数 B. 求和 C. 找最大值 D. 统计个数 3、SUM(B4:B6) 代表引用哪一区域单元格（ ） A. B4 单独一格 B. B4、B5、B6 连续三格 C. B4 到 B7 所有单元格 4、修改公式引用单元格内原始数据，公式计算结果会（ ） A.自动更新 B.保持不变 C. 需要手动重输公式 D. 直接报错 5、向下拖动填充柄复制公式，单元格引用会发生（ ） A. 绝对固定不变 B. 行号自动跟随下移 C. 列标自动变化 二、判断题 公式=SUM(B3:B7)中 B3:B7 代表一个连续单元格区域。（ ） 只能用 SUM 函数求和，不能直接写=B4+B5+B6手动相加。（ ） 表格插入新行属于扩展电子表格，可以录入更多数据。（ ） 单元格名称由行标 + 列号组成，顺序可以随意颠倒。（ ） 用总数量减去单一品类数量，也能完成分类数据统计计算。（ ） 七、拓展延伸 1、身边的数据 2、公式自动更新原理 3、相对引用和绝对引用 4、使用表格公式的小技巧 5、表格快捷键使用小妙招 对照课本表格，输入 = SUM 公式计算植物总棵数，拆解公式各部分含义。 自主新建减法公式，用总数减草莓数量，算出蔬菜总数量。 修改单元格原始数值，观察公式结果自动变化，记录现象。 插入行列扩展表格，录入多株向日葵数据，下拉填充复制公式。 独立完成选择判断题，自查知识掌握薄弱之处。 了解拓展内容，交流数据在更多领域的应用。 掌握求和公式结构，理解等号、SUM、单元格区域三者作用。 学会自定义公式运算，掌握单元格引用点击录入公式方法。 明白数据联动更新规律，体会电子表格自动计算优势。 熟练表格扩展操作，理解相对引用下拉时行号自动偏移。 检测课堂学习效果，查漏补缺夯实核心知识点。 拓宽知识视野，深化数据价值与应用的认知。
课后作业 1、统计植物汇总表里蔬菜总数有两种常用思路，请分别写出对应公式逻辑。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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