资源简介

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《物联网的起源与发展》教学设计
课题 活动一 物联网的起源与发展 主题 一 学科 信息科技 年级 八
教材分析 本课选自湘科版《信息科技》八年级上册主题一活动一。本课以万物互联的物联网时代为情境，引导学生追溯物联网的起源、发展历程与未来趋势。通过社会发展需要和技术发展支持两大动因的剖析，以及农业、交通、工业、家居、医疗等领域应用的学习，学生将理解物联网是互联网的延伸和扩展，认识物联网的基本架构，感受我国物联网建设的辉煌成就。
学习目标 1. 信息意识：感知物联网从互联网延伸拓展而来的脉络，能识别物联网在生活各领域的应用价值。2. 计算思维：理解物联网的基本架构，梳理其发展历程，能分析物联网应用的基本原理。3. 数字化学习与创新：能利用数字工具搜集整理物联网应用案例，通过小组合作探究扫码乘车、共享设备等工作机制。4. 信息社会责任：认识物联网发展带来的机遇与挑战，关注我国物联网建设成就，增强科技报国意识。
重点 1. 物联网的起源——社会发展需要与技术发展支持两大动因。2. 物联网在农业、交通、工业、家居、医疗等领域的应用。
难点 理解物联网的基本架构（感知、传输、处理）及其相互关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 引用教材活动背景：接入物联网的端设备数量已达百亿级别。提问：什么是物联网？身边有哪些物联网应用？引出课题。 聆听，结合生活经验回答问题。 从宏观数据切入，激发学生对物联网的好奇心，自然引出本课主题。
讲授新课 活动一：物联网的起源1. 讲解物联网定义：通过网络把物品与物品、人与物品连接起来，实现信息交换和智能管理的网络。2. 讲解社会发展的需要：信息成为重要资源，人们渴望及时全面获取信息。3. 展示早期海啸预警系统流程图，讲解传感器采集数据、卫星传送、中心分析的完整过程。4. 讲解技术发展的支持：①传感技术——小型化、低成本、低功耗、高灵敏；②网络技术——5G、IPv6实现远程互联；③计算机技术——云计算、大数据、AI实现智能分析。展示早期定位天线与微型模块对比图、移动上网技术发展图。5. 总结物联网两层含义：互联网的延伸和扩展；实现物物相联。6. 组织思考分析：生活中发现哪些物联网应用？连接了什么？带来什么改善？活动二：物联网的应用1. 依次讲解五大领域：①农业——信息感知、精准管理、乡村振兴；②交通——人车路融合，智能公交、车联网；③工业——电子标签和传感器实现设备监控、产品检测；④家居——远程控制、智能联动；⑤医疗——药品监控、设备管理、远程监测。2. 布置探究实践：小组合作，了解扫码/刷卡乘车原理，分析共享设备里程计算方法。展示核心技术（RFID、双离线二维码、霍尔传感器）。活动三：物联网的快速发展1. 讲解发展历程：萌芽期→初步发展期→高速发展期→智能深化阶段。展示标志性事件时间线。2. 讲解“物超人”：2020年全球物联网连接数首超非物联网设备，2022年中国成为全球首个“物超人”国家。3. 讲解四大优势：市场优势、技术优势、政策优势、生态优势。4. 讲解未来趋势：从“万物互联”到“万物智联”。 1. 聆听，理解物联网定义。2. 理解社会发展对信息的渴求。3. 观察海啸预警流程图，了解物联网雏形。4. 观察对比图，理解三大技术的支撑作用。5. 标注物联网两层含义。6. 小组讨论，分享生活案例。1. 观看各领域图片，了解物联网应用方式。2. 小组讨论完成探究实践任务。1. 观察时间线，了解发展脉络。2. 观看“物超人”数据，感受中国领先。3. 聆听并记录四大优势。4. 理解未来演进方向。 以五大领域应用为主线，结合图片直观呈现物联网对生产生活的深刻影响；探究实践任务引导学生深入思考物联网背后的技术原理，培养分析能力。以五大领域应用为主线，结合图片直观呈现物联网对生产生活的深刻影响；探究实践任务引导学生深入思考物联网背后的技术原理，培养分析能力。通过时间线、数据图表等形式呈现物联网发展脉络；“物超人”和四大优势强化学生对我国科技成就的认同感；未来趋势展望激发学生的想象力与使命感。
课堂练习 1. 出示选择题：以下对于物联网的理解，错误的是（A）。A. 物联网就是互联网 B. 通过物联网可以采集大量现实世界中“物”产生的数据C. 远程监测珍稀动物的活动位置、生活习性等是物联网的应用 D. 物联网进入了全面智能深化发展阶段2. 布置小组讨论任务：物联网支持下的未来生活是怎样的？用文字、图片等形式描述一个或多个未来生活的场景。 1. 独立选择并说明理由。2. 小组讨论，畅想未来生活场景并分享。 通过选择题检验核心概念掌握；通过未来畅想培养想象力与表达能力。
拓展延伸 播放视频《农业物联网如何开启农业发展新时代？》，引导学生关注物联网在农业领域的具体应用。 观看视频，回顾本课所学知识。 通过视频让学生直观了解物联网在农业领域的应用，呼应教材“智慧农业是实现乡村振兴的重要手段”的表述。
板书 活动一 物联网的起源与发展一、起源定义：互联网的延伸和扩展，实现物物相联社会发展需要：信息成为重要资源技术发展支持：传感技术+网络技术+计算机技术二、应用农业、交通、工业、家居、医疗三、发展三阶段：萌芽期→初步发展期→高速发展期→智能深化“物超人”：中国全球第一四大优势：市场 、技术、政策、生态未来：从“万物互联”到“万物智联”（第三次信息化浪潮） 看板书，圈画重点，复述核心内容。 采用提纲式结构呈现“起源—应用—发展”的认知脉络，帮助学生建立清晰的知识框架。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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