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(共25张PPT)
义务教育人教版二年级上册
第1课时 分类与整理（1）
分类与整理
超市分类
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1.两人合作，一人摆，一人在纸上记录
2.按形状分类，数一数每种气球有几个
3.把分类的结果用喜欢的方式记录下来
提示：可以画一画、写一写、也可以摆一摆
地塞米松什么什么出门
3个
4个
5个
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3个
4个
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分类的标准相同
分类的结果就相同
V
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蓝
红
黄
3个
14个
5个
怒
粗
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3个
4个
5个
归纳总结
整理数据有方法
确定标准好分类
图来表示很形象，
制表整理很清晰，
分项之和得总数。
00:00
第15话

05:29/12:03
离菌A发个友香的弹幕见出弹隔礼仪)
发送
480P清晰
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品
风I
势醒伞说
势国小说
经肉名看
经具名要
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人行道
自行车道
机动车道
乐品居示
乐品展示
乐品展示
400-003-585
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冷饮区
鲜奶区
Cold drink area
Milk area
干货杂粮区COARSE CREEALS
巴藤驱sa族ARE
情品是荐
精品推荐0
打称处
提看
5度E属国属厚
园园园园园园餐
E
回国国回晨
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搜狐号@乐品店铺设计服务
book
可回收物
有害垃圾
厨余垃圾
其他垃圾
Recyclable
Hazardous Waste
Food Waste
Residual Waste
2
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Q
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○
(2)按卡片的形状分一分，再涂一涂，
填一填。
衣柜
茶
to the city
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LU
PAPER
PLASTIC
ORGANIC
V
课后活动：
1、找一找生活中还有哪些分类
2、学会整理自己的房间和书包
3、学会垃圾分类，保护环境从小事做起
托起
绿叶
守护
地球
用我们的双手裁下漫天的绿色
用我们的心员守望五彩的总分类与整理
第1课时　分类与整理(1)
【教学内容】
教材第1～2页例1及相关内容。
【教学目标】
1．学生能依据给定标准(如形状、颜色、种类等)对物体进行分类，熟练运用不同方式表示分类结果，认识象形统计图并能从中获取简单信息。
2．过程与方法：借助观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手实践能力和初步的统计意识，深刻体会分类思想，提升运用象形统计图整理数据的能力。
3．情感态度与价值观：让学生感受分类在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣，培养有条理的思维习惯和良好的生活习惯。
【教学重难点】
1．重点：掌握分类方法，能按给定标准对物体分类，学会用象形统计图表示分类结果。
2．难点：体会分类标准不同，结果不同，理解象形统计图的意义与作用。
一、情景导入
同学们，老师最近遇到了一个小麻烦。我的文具乱七八糟地堆在一起，每次找东西都特别费劲。大家能帮老师想想办法吗？对啦，分类整理就可以解决这个问题。其实分类整理在生活中处处都能用到，今天咱们就一起深入学习分类与整理，让生活和学习都变得更加有序。
二、探究新知
1．【课件出示气球情境图】引导学生观察并思考：“这里有好多漂亮的气球，仔细瞧瞧，你能想到哪些不同的分类方法呢？”鼓励学生积极发言，引出按形状分和按颜色分两种标准。
2．按形状分类：
让学生用学具模拟气球，先将它们按照形状分开，再数一数每种形状的气球数量。教师巡视指导，确保学生操作正确。
请学生分享自己的分类结果。在学生展示完常见的先分再数、边数边画和直接记录数量的方法后，教师介绍象形统计图。
教师在黑板上示范绘制气球按形状分类的象形统计图：先在下方依次贴上或画出代表不同形状气球的简单图形，然后对应图形，根据数量画出相同数量的圆圈或者图形(如圆形气球就画圆形，心形气球就画心形)。讲解时强调每个图形代表一个气球，通过观察图形的多少就能直观地比较出不同形状的气球数量的差异。
引导学生观察象形统计图，提问：“从这个图中，我们能一眼看出哪种气球最多，哪种最少吗？你是怎么看出来的呢？”
3．按颜色分类：
提出问题：“如果按颜色分，我们能不能也用象形统计图来表示分的结果呢？”让学生独立思考后在小组内交流讨论。
每组选派代表尝试在黑板上或用多媒体展示绘制按颜色分类的象形统计图，教师适时给予点评和补充，强调绘制要点，比如颜色的区分和图形的对应。
三、生活应用讨论
1．提出问题：“说一说，生活中还有哪些需要分类整理的事情？”引导学生积极发言，如整理书架、整理衣物、超市货物摆放、图书馆图书分类等。
2．接着讨论：“分类整理有哪些好处？那象形统计图在分类整理中又能起到什么样的作用呢？”引导学生从方便寻找物品、便于统计数量以及直观展示数据分布等方面进行思考和交流，体会分类以及象形统计图在生活中的重要性。
四、巩固练习
1．完成教材第2页“做一做”第1题：
让学生观察树叶图，明确按形状分类的要求。
学生独立完成涂色和填写数量后，鼓励他们尝试用象形统计图来表示分类结果。教师巡视，及时给予指导和纠正出现的问题。
选取几位学生的象形统计图作品进行展示，集体评价，重点评价图形绘制的准确性和直观性。
2．完成教材第2页“做一做”第2题：
展示蔬菜图，提问：“可以按什么标准给这些蔬菜分类呢？”引导学生按蔬菜的种类分类。
学生自主分类，用象形统计图表示结果，然后回答哪种蔬菜最多，哪种最少。
组织学生进行小组交流，分享自己绘制象形统计图的过程和从图中获取的信息。
五、课堂小结
请学生说一说这节课的收获，包括学会的分类方法、象形统计图的绘制和作用，以及对分类在生活中应用的新认识。教师总结强调分类的重要性、不同分类标准的效果差异，以及象形统计图在直观呈现数据方面的优势，鼓励学生在生活中多运用分类和象形统计图的方法。
六、作业布置(课后完成)
1．回家后整理自己的玩具箱，按照一定的标准进行分类，并用象形统计图记录下分类的结果。
2．观察商场的商品陈列，看看哪些地方运用了象形统计图或者类似直观展示的方式，下节课和同学们分享。
七、教学资源
气球、树叶、蔬菜的图片或学具，多媒体课件，绘制象形统计图的卡片或纸张
【教学反思】
通过观察学生在课堂上的表现、象形统计图绘制练习的完成情况以及课后作业的反馈，反思教学过程中在引导学生理解分类标准、绘制象形统计图等方面的效果，总结存在的问题，如部分学生对象形统计图的绘制不够规范、从图中获取信息的能力有待提高等，思考改进的措施，以便在后续教学中更好地帮助学生掌握分类与象形统计图的知识和技能。

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