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(共13张PPT)
义务教育人教版二年级上册
第3课时 9的乘法口诀
7~9的表内乘、除法
情境导入
这是一副九九消寒图。
你知道这是什么吗？
每朵花有几朵花瓣？
9朵一共有多少朵花瓣？
探究新知
3
0
9
18
27
36
45
54
63
72
81
+9
+9
+9
+9
+9
+9
+9
+9
+9
0
9
18
27
36
45
54
63
72
81
+9
+9
+9
+9
+9
+9
+9
+9
+9
你有更简便的表示方法吗？
1个9
1×9＝9
一九得九
2个9相加
2×9＝18
二九十八
3个9相加
3×9＝27
三九二十七
4个9相加
4×9＝36
四九三十六
5个9相加
5×9＝45
五九四十五
6个9相加
6×9＝54
六九五十四
7个9相加
7×9＝63
七九六十三
8个9相加
8×9＝72
八九七十二
9个9相加
9×9＝81
九九八十一
9×1＝9
9×2＝18
9×3＝27
9×4＝36
9×5＝45
9×6＝54
9×7＝63
9×8＝72
你有什么发现吗？
9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的得数相差9。
9的乘法口诀
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
2×9＝ 6×9＝
7×9＝ 9×9＝
9×8＝ 9×3＝
9×5＝ 9×4＝
18
54
63
81
72
27
45
36
做一做
1.
2×9＝18 9×2＝18
二九十八
2.请你根据下图写出一句乘法口诀和两道乘法算式。
6×9＝ 9×4＝ 8×9＝
5×9＋9＝ 9×3＋9＝ 9×9－9＝
7×9－9＝ 9×5－9＝ 7×9＋9＝
54
54
54
36
36
36
72
72
72
1.
你发现了什么？
6个9
4个9
8个9
（合理即可）
巩固运用
我发现：每一竖排3个算式的得数相等。
9
5
45
2.
米
3.请选择一个合适的信息，将序号填在横线上，再解答。
国庆节到了，学校用花装饰操场，
每行摆9盆 ， ，学校用了多
少盆花装饰操场？
①一共摆了8行
②每行摆5盆月季
①
9×8＝72（盆）
答：学校用了72盆花装饰操场。
通过这节课的学习，你有什么收获
课堂小结第3课时　9的乘法口诀
【教学内容】
教材第77页例3及相关内容。
【教学目标】
1．通过自主探索，经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解。
2．通过观察、比较、探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。
3．体会主动探索带来的学习乐趣，体会数学就在身边，激发学习数学知识的兴趣。
【教学重难点】
1．重点：自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
2．难点：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
一、情景导入
【课件出示教材第77页例3“九九消寒图”】
师：你知道这是什么吗？
师介绍：这是一副“九九消寒图”，从冬至开始，每过一天就染红一瓣梅花，染完1朵梅花就过了1个“九”。
二、探究新知
1．观察图片，填写数线图。
师：每朵梅花有几个花瓣？
预设：9个。
师：9朵梅花一共有多少个花瓣？将教材第77页数线图的方框填写完整。
预设：1个9是9，2个9是18，3个9是27，4个9是36，5个9是45，6个9是54，7个9是63，8个9是72，9个9是81。
2．编制9的乘法口诀。
师：根据填写数线图，我们知道了1朵梅花有9个花瓣，2朵有18个花瓣……9朵有81个花瓣，你还有更简便的表示方法吗？
预设：可以用乘法表示。1个9是1×9，2个9是2×9……9个9是9×9。
师：请同学们将教材上的乘法算式补充完整。
师：1×9＝9这道算式表示什么意思？乘法口诀如何编制？
预设：一九得九。
师：2×9＝18这道算式表示什么意思？乘法口诀如何编制？
预设：2×9＝18表示两个9相加的和等于18，口诀是二九十八。
师：另外几句乘法口诀，请同学们根据乘法的意义和乘法算式自己试着编一编。
预设：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
3．发现规律，记忆口诀。
师：读一读口诀，你有什么发现？
预设1：每一句比上一句多一个9。
预设2：个位越来越小，十位越来越大。
预设3：个位和十位的和都是9。
……
师：这些规律可以帮助我们记忆9的乘法口诀，还有没有其他方法呢？
组织学生阅读教材第78页数学游戏中介绍用手指表示9的乘法口诀的方法，然后让学生实际表示，帮助记忆9的乘法口诀。
4．即时训练。
(1)完成教材第78页“做一做”。
(2)请你根据下图写出一句乘法口诀和两道乘法算式。
三、巩固练习
1．完成教材第80页第6、8题。
2．请选择一个合适的信息，将序号填在横线上，再解答。
国庆节到了，学校用花装饰操场，每行摆9盆，______，学校用了多少盆花装饰操场？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
9的乘法口诀
一九得九，二九十八，三九二十七，
四九三十六，五九四十五，六九五十四，
七九六十三，八九七十二，九九八十一。
【教学反思】
本节课是在学生学习了1～8的乘法口诀的基础上进行的，由于学生已经经历过多次编制口诀的过程，已积累了丰富的经验，也初步建立了编制口诀的数学模型。所以，在教学中大胆放手让学生编制9的乘法口诀。学生在自主探究、合作交流中轻松获取知识，获得成功的喜悦。掌握9的乘法口诀规律有助于学生记忆口诀，教学中，引导学生从不同角度出发寻找规律，用多种方法帮助记忆，整体效果不错。当然也有不足，课堂上没有完全照顾到每位学生，而且评价学生的语言也不够丰富。今后，在工作中还需要多学习，多反思，把工作做到更好。

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