资源简介

(共16张PPT)
义务教育人教版二年级上册
★ 校园小导游
认识东南西北
认一认
怎样辨认东、南、西、北呢？
早晨起来，
面向太阳，
前面是东，
后面是西，
左面是北，
右面是南。
东与（ ）相对，北与（ ）相对。
西
南
1.面向北，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
2.（ ）与（ ）相对，（ ）与（ ）相对。
3.校园的东面有（ ），南面有（ ），西面有（ ），北面有（ ）。
西
南
东
东
西
南
北
图书馆
大门
体育馆
教学楼
比较不同的方向牌，说一说你的发现。
比较不同的方向牌，说一说你的发现。
比较不同的方向牌，说一说你的发现。
比较不同的方向牌，说一说你的发现。
校园小导游
做导游需要提前准备什么呢？
可以用一幅图来表示方向，指南针上就是这样表示的！
设计导游路线
和同学分享一下做校园导游的经验吧！
关于方向，你还有什么感兴趣的问题？
大自然为你指引方向
课堂小结
2
年生
汽
二方向与位置
东南西北
太阳每天从
东方升起。
○到操场上辨认东、南、西、北，
说说操场的四个方向各
有什么。在附页1的图1上记下来，并标明方向。
和东相对的方向
操场的北面有…
是……
到教室里，
把记录纸贴在黑板上。看一看，说一说。
60
大门
东室得园
牧至钉
在宜总操场一沙琉西
北软空操扬一南太]
西沙境操场一室快栏
教室
,沙
大门
有的把南面写在上面，有的…
○认一认，填一填。
地图是按上北、下南
左西、右东绘制的。
北
一操场
15
1727
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320
N
弱
88
as
08
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乎中议u/寸于时
部
品细
从大门往北
走，可以到
教学楼…
北极星
面向北极星，前面
枝叶茂密的一面是南，
是北。
稀疏的一面是北。
雪化得快的一面是
布满青苔的一面是北，
南，慢的一面是北。
光秃的一面是南。第2课时　校园小导游
【教学内容】
教材第52页及相关内容。
【教学目标】
1．学生能够熟练运用东、南、西、北四个方向，准确描述校园内建筑物的相对位置。学会制作方向牌，并能根据方向牌设计简单的导游路线。
2．通过制作方向牌和设计导游路线的活动，培养学生的动手能力和空间规划能力。经历小组合作设计导游路线的过程，提高学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。
3．增强学生对校园的熟悉程度和热爱之情。培养学生的创新意识和实践精神，激发学生对数学学习的兴趣。
【教学重难点】
1．重点：(1)熟练运用方向知识描述校园内建筑物的位置。(2)学会制作方向牌，并根据方向牌设计导游路线。
2．难点：(1)在实际情境中灵活运用方向知识，准确规划导游路线。(2)考虑不同游客的需求和兴趣，设计多样化的导游路线。
【教学准备】
1．学生自制的方向牌。
2．校园平面图若干份。
3．多媒体课件，展示优秀导游路线案例。
一、复习导入
1．请学生拿出上节课制作的方向牌，回顾东、南、西、北四个方向的位置关系。
2．提问：“在校园里，我们如何根据方向牌确定各个建筑物的位置呢？”引导学生回顾上节课在校园内辨认方向的过程。
二、完善与交流
1．让学生在小组内展示自己制作的方向牌，互相交流制作过程中的经验和遇到的问题。
2．每个小组推选一名代表，向全班介绍自己小组内制作得最有特色的方向牌，包括方向牌的设计思路、标注的内容等。
3．教师对学生制作的方向牌进行点评，肯定学生的创意和努力，同时指出存在的不足之处，并给予改进的建议。
三、设计导游路线
1．展示校园平面图，引导学生观察校园内的建筑物分布情况。校园小导游
第1课时　认识东、南、西、北
【教学内容】
教材第49～51页及相关内容。
【教学目标】
1．学生能够准确认识东、南、西、北四个方向，清晰理解其相对性，能熟练且正确地运用方位词描述物体所在的方向。
2．通过丰富多样的观察、操作和实践活动，有效培养学生的空间观念和敏锐的方向感。让学生充分经历辨别方向的完整过程，熟练掌握多种辨别方向的方法。
3．极大地激发学生对方向知识的浓厚兴趣，深刻感受数学与生活的紧密且不可分割的联系。着力培养学生积极参与、乐于合作交流的良好学习习惯。
【教学重难点】
1．重点：(1)全面认识东、南、西、北四个方向，透彻理解其相对性。(2)熟练学会在实际情境中准确辨别方向。
2．难点：(1)精准辨别方向，尤其是在复杂且多变的情境中能正确无误地运用方位词描述物体的位置。(2)深入理解方向的相对性，并能依据给定的方向迅速确定其他方向。
【教学准备】
1．详细的校园平面图、精准的指南针、生动展示太阳东升西落的图片或视频。
2．制作方向牌的正方形纸、彩笔等工具。
3．精心制作的多媒体课件。第3课时　小讲堂
【教学内容】
教材第53～54页及相关内容。
【教学目标】
1．学生能够熟练且准确地运用方向知识，向他人清晰、流畅地介绍校园导游路线，精准使用方位词。学生深入了解更多辨别方向的方法，包括自然现象和现代科技手段，并理解其原理。
2．通过争做优秀小导游的活动，有效提升学生的语言表达能力、应变能力和沟通能力。学生经历研究和分享关于方向问题的过程，逐步培养探究精神、信息收集与整理能力。
3．增强学生的自信心和团队协作意识，培养服务精神和责任感。激发学生对校园的热爱以及对数学知识在生活中应用的兴趣。
【教学重难点】
1．重点：(1)提升学生运用方向知识介绍导游路线的能力，确保表达准确、生动、有条理。(2)全面了解多种辨别方向的方法及其在生活中的应用。
2．难点：(1)学生在实际讲解中，能够依据听众反应灵活调整讲解内容和方式。(2)深入理解不同辨别方向方法的原理，并能在实际情境中准确运用。
【教学准备】
1．提前收集并整理与方向辨别相关的资料，制作成PPT或视频。
2．准备校园平面图、小奖品(如小贴纸、书签等)，用于课堂活动。
3．设计学生表现评价量表，涵盖讲解能力、知识运用、团队合作等维度。
一、情境导入
播放一段精彩的景区导游讲解视频，吸引学生注意力。播放结束后，提问学生：“视频中的导游讲解有哪些优点？”引导学生从语言表达、讲解顺序、与游客互动等方面思考。然后引出本节课主题：“今天我们也要来争做优秀校园小导游，像专业导游一样介绍我们的校园。”

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