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(共16张PPT)
义务教育人教版三年级上册
第2课时 观察物体（2）
观察物体
1
同学们，你们在生活中见过哪些物品是长方体？
盲人摸象
情境导入
如果把长方体剪开，会得到什么样的图，你想知道吗？我们一起去研究吧。
探究新知
把长方体纸盒剪开，平铺在桌面上。
3
（1）需要剪几条边？想一想，描一描。
把长方体纸盒剪开，平铺在桌面上。
3
（1）需要剪几条边？想一想，描一描。
这个纸盒需要剪4条边，
请动手验证一下。
把长方体纸盒剪开，平铺在桌面上。
3
（1）需要剪几条边？想一想，描一描。
这个纸盒没有开口，要剪几条边呢？
请动手剪一剪。
把长方体纸盒剪开，平铺在桌面上。
3
（2）剪一剪，说一说。
观察展开图你有什么发现？
把长方体纸盒剪开，平铺在桌面上。
3
（2）剪一剪，说一说。
把长方体纸盒剪开，平铺在桌面上。
3
（3）你能在剪开的图上找到原来纸盒上的6个面吗？
想一想，说一说。
前
后
右
左
上
下
拓展
巩固运用
不能
能
能
不能
通过这节课的学习，你有什么收获
课堂小结
2
年生
汽
色
D
419
小江书号1996647897
佳洁士精
巴精助保持牙根健康，让多运离牙提项修
心有效清洁减轻牙菌斑，清新口气
含有金银花、薄荷天然草本植物精
华，能帮助改善牙齿牙根健康*，同
已含金银花、薄有天然草本精华
时，嗜雅状膏体昌莹别透，细腿光
巴丝特巢泰配方，防蛀又团国
滑，有效清洁藏轻牙菌班*，清新口
心含离格甜盘科，想助减少磨误牙齿
德含金织花，薄荷天然重
老高体温业透，
植给检流泰配方
气，带给您大自然般的清爽感受，
本精华.健康牙根
口感清新真洁，
需地的牙者牙都
进金是有式
超
64662866
草本
家庭装
佳洁士
rest
水晶
清爽薄荷
超值
家庭装
佳洁士
草本
rest
水晶
清英薄荷
佳洁士
重在想牙青
草本清润膏体，
稻助健康牙器
P&G
保持口气清新
净含量：140克
2用
学么请通器满满
有车直料￥抛在别可等
单06：惠号职
D混u
玷单直煮堡四四日
占曾￥学量
乱政超口阳通鉴舌新置
于升
红书号：L19850754110
是试于试
拿一个长方体纸盒，沿着一些棱剪开，看看它的展开图
你能从展开图中找到长方体
3组相对的面吗？
正方体表面展开图
动面演示
一四一
中间4个一连串，两边各一随便放。第2课时　观察物体(2)
【教学内容】
教材第3页例3。
【素养目标】
1．学生能够理解并掌握长方体纸盒展开的方法，知道展开不同的边会得到不同的平面图形。准确找出展开图中与长方体纸盒六个面的对应关系。
2．经历展开与折叠的活动过程，通过动手操作、观察和思考，培养学生的空间观念和几何直观能力。
3．激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和探究精神。让学生在实践中体验数学与生活的紧密联系。
【教学重点】
探究长方体纸盒展开时需要剪开的边的数量，理解长方体纸盒展开图与六个面的对应关系。
【教学难点】
培养学生的空间想象力，能够在脑海中构建长方体纸盒与展开图之间的转换。
一、情境导入
师：今天老师给大家带来了漂亮的包装盒，你知道这些包装盒是怎样制作的吗？
小组交流汇报。
引导学生：把一个长方体纸盒剪开，看看是怎样制作的？
引出课题：今天我们一起学习长方体的展开图。
二、探究新知
教学例3。
1．初步探究。
把长方体纸盒剪开，需要剪开几条边？想一想，描一描。
出示课本主题图(2个不同的长方体)
小组合作动手操作。
提示：每个面都至少有一条边和其他的面相连。
预设：第一个图只需要剪开一条边就可以。
第二个图教师引导学生通过实际操作或想象发现这种方法不可行。教师通过多媒体展示正确剪开4条边的过程，让学生观察并理解。
思考：如果一个盒子没有开口，需要剪开几条边？
小组讨论，想一想，描出要剪的线，集体汇报。
2．动手操作。剪一剪，说一说。
(1)小组内剪一剪，说出你是怎样剪的？给每个学生发放一个长方体纸盒和剪刀，让学生按照要求剪开纸盒，并提醒学生要把接缝处多余的部分剪掉。
学生操作过程中，教师巡视指导，确保学生操作安全且方法正确。
(2)组织学生观察剪法不同的展开图，你有什么发现？
预设：都有三组相同的面，每组中的两个面都不相连。
预设：两个同样的纸盒，剪开的边不同，得到的展开图也不一样。
3．想一想，说一说。
师：通过刚才的观察，你能在展开图上找到原来纸盒上的6个面吗？
师：每个展开图里哪些图形是相对的面？相对的面的位置相邻吗？
学生小组讨论交流，全班汇报。
请学生上台展示自己的方法，教师给予肯定和补充。
小结：长方体的展开图由3对相同的长方形组成，每对相同的长方形都不相邻。
三、巩固练习
1．完成教材第4页“做一做”。
学生独立完成。
提示：标出长方体的下面、后面和左面，你是怎么想的？
2．完成教材“练习一”第3、4题。
学生动手操作，直观感受展开图的规律。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【教后反思】
通过本节课的教学，学生在动手操作中对长方体纸盒的展开有了更直观的认识，但在空间想象和抽象思维方面，部分学生仍存在困难。在后续教学中，应多提供一些类似的实践活动，加强学生空间观念的培养，并关注学生个体差异，进行有针对性的辅导。

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