资源简介

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《计算机网络连接基本方法》教学设计
课题 活动一 计算机网络连接基本方法 主题 二 学科 信息科技 年级 七
教材分析 本课选自湘科版《信息科技》七年级上册主题二活动一。教材从“计算机如何连接起来构成计算机网络”这一问题入手，系统介绍了连接计算机所需的硬件（网络传输介质与网络设备）和软件；通过思考分析活动引导学生理解小型计算机网络的基本连接方式，认识网络拓扑结构；最后介绍了计算机网络的三大主要功能——信息交流、资源共享和分布式计算。本课是学生理解互联网工作原理的基础，也是后续学习网络协议、互联网应用等知识的重要铺垫。
学习目标 1. 信息意识：认识网络信息交流与资源共享的优势，了解云计算、分布式计算等应用场景，关注通信新技术发展。2. 计算思维：能区分网络传输介质与网络设备的不同作用，理解不同网络连接方式的特点，能分析简单网络的拓扑结构。3. 数字化学习与创新：能通过观察与实践了解网络连接的基本方法，运用图表梳理网络知识，依托云计算、分布式计算等技术开展高效数字化学习。4. 信息社会责任：辩证看待互联网发展带来的影响，重视信息安全和隐私保护，树立规范、文明、负责任地使用网络的意识。
重点 1. 连接计算机的软硬件——网络传输介质（双绞线、光纤、无线）与网络设备（网卡、交换机、路由器）。2. 小型计算机网络的基本连接方式与三种基本拓扑结构。
难点 1. 理解不同传输介质的特点差异及各自的适用场景。2. 理解网络拓扑结构中“任意一台计算机出现故障时不影响其他计算机通信”的设计思路。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 引用教材活动背景：日常生活中计算机无处不在，它们连接起来成为互联网的一部分，实现数据的交流与资源的共享。提问：这些计算机是如何连接起来构成计算机网络的呢？引出课题——计算机网络连接基本方法。 聆听，思考计算机之间是如何实现连接与通信的。 从学生日常接触的计算机设备切入，以问题驱动激发探究兴趣。
讲授新课 活动一：连接计算机的软硬件1. 讲解要实现计算机之间的数据交流，首先需要通过硬件连接，并由软件控制数据的传递。2. 讲解网络硬件包括网络传输介质和网络设备。传输介质分有线和无线两大类：有线包括双绞线和光纤，无线以无线电波为主（Wi-Fi等）。3. 组织探究实践：在教师指导下观察网线、水晶头，记录观察到的现象（网线中有几对双绞线、什么颜色、双绞线与水晶头如何连接）。4. 讲解光纤的原理与特点：根据“光的全反射”原理制作，具有传输距离远、速率高、抗干扰、价格便宜的优点，但不能大角度弯折，主要应用于长距离通信。5. 展示不同连接介质的特点对比表（连接速度、安全性、连接距离、成本、便捷性）。6. 讲解网络设备：网卡（发送和接收数据）、交换机（连接多台计算机）、路由器（连接不同网络）。7. 组织探究实践：了解网线插拔的基本方法，观察计算机网卡灯判断网络连接状态。8. 讲解网络软件：除硬件外，还需要操作系统自带的网络软件实现数据交流。活动二：小型计算机网络的基本连接方式1. 讲解计算机网络由多台计算机连接而成，网络中任意两台计算机都可相互通信。2. 组织思考分析：四台计算机的连接——任意两台直接连接需要几条线？任意两台连通最少需要几条？任何一条线路断开不影响连接最少需要几条？3. 引导学生从减少线路和提高可靠性两方面分析三种连接方式，引出交换机和路由器的作用。4. 讲解三种基本网络拓扑结构：总线型、环型、星型。5. 组织探究实践：观察计算机教室的网络连接方式，认识网络设备，记录计算机和交换机数量，补全连接示意图。活动三：计算机网络的主要功能1. 讲解信息交流：与传统方式相比，计算机网络交流信息覆盖面更广、速度更快、效率更高、成本更低。2. 讲解资源共享：网络中的硬件、软件和数据都是“资源”，用户可共享这些资源，降低成本、提高效益。以网络打印为例。3. 讲解云计算：类比自来水供水——按需从网络获取计算机软硬件资源，按需使用付费。以钉钉、腾讯办公等为例。介绍云机房/云桌面的典型应用。4. 讲解分布式计算：将大任务分割成小任务分配给多台计算机完成，提高效率、完成更复杂的工作。 1. 聆听，理解连接计算机需要软硬件配合。2. 聆听并记录传输介质的分类与特点。3. 观察网线、水晶头，记录观察结果并回答问题。4. 聆听，了解光纤的原理与特点。5. 观察对比表，理解不同介质的差异。6. 聆听，了解网卡、交换机、路由器的功能。7. 动手实践网线插拔，观察网卡指示灯。8. 了解网络软件的作用。1. 聆听，理解计算机网络的基本概念。2. 完成思考分析，计算不同连接方式所需线数。3. 分析三种连接方式的优劣，理解交换机和路由器的价值。4. 观察三种拓扑结构图，记录各自特点。5. 观察机房网络，完成记录与示意图补全。1. 聆听，理解信息交流的优势。2. 了解资源共享的方式与价值。3. 理解云计算的概念与应用。4. 了解分布式计算的原理与价值。 从硬件到软件系统讲解，帮助学生建立完整的网络连接认知框架；动手观察网线和网卡灯培养实践观察能力。通过计算任务让学生直观理解不同连接方式的差异；拓扑结构的讲解为后续学习网络原理奠定基础；机房观察将理论知识与实际场景结合。从信息交流、资源共享到分布式计算，帮助学生全面理解计算机网络的价值；云计算和云桌面的介绍拓展学生对现代网络应用的认识。
课堂练习 1. 出示选择题：下列传输介质中，（ ）的传输性能最优。A.双绞线 B.光纤 C.同轴电缆 D.无线2. 出示选择题：计算机教室里的计算机网络的结构是（ ）。展示三种拓扑结构图供学生选择。3. 提问：计算机网络的主要功能有哪些？ 1. 独立思考并选择（正确答案：B）。2. 观察拓扑结构图，选择正确答案（星型结构）。3. 归纳回答（信息交流、资源共享、分布式计算）。 通过选择题检验学生对传输介质和拓扑结构的理解；通过归纳题巩固计算机网络三大功能。
拓展延伸 1. 呈现教材“开拓视野”中6G通信技术的图文。2. 播放视频。引导学生思考：从1G到6G，移动通信技术发生了哪些变化？6G的“空天地海”一体化网络和“通感算智”融合能力将给我们的生活带来哪些改变？为什么说6G将推动从“万物互联”到“万物智联”的跃迁？ 阅读图文，观看视频，结合本课所学的网络连接知识进行思考与交流。 通过图文与视频相结合的方式，让学生了解移动通信技术从1G到6G的演进历程，将课堂所学的网络连接基础知识拓展到前沿通信技术领域，激发学生对未来技术发展的想象力与探索欲。
板书 活动一 计算机网络连接基本方法一、连接计算机的软硬件硬件：传输介质（双绞线、光纤、无线）+ 网络设备（网卡、交换机、路由器）软件：操作系统网络功能二、小型计算机网络连接方式拓扑结构：总线型、环型、星型三、计算机网络的主要功能信息交流、资源共享、分布式计算 看板书，圈画重点。 提纲式结构，呈现“软硬件—连接方式—主要功能”的认知脉络，帮助学生建立清晰的网络基础知识框架。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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