资源简介

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《互联网的机遇与挑战》教学设计
课题 活动二 互联网的机遇与挑战 主题 一 学科 信息科技 年级 七
教材分析 本课选自湘科版《信息科技》七年级上册主题一活动二。本课是在学生已了解互联网的起源与发展的基础上，进一步引导学生辩证认识互联网带来的机遇与挑战。教材从“技术是把双刃剑”的视角出发，系统阐述了互联网在农业、金融、工业、教育、商业等领域创造的新机遇，以及信息过载、网络违法、网络成瘾、数字鸿沟和信息安全等新挑战。通过对比分析、小组讨论等学习活动，引导学生全面认识互联网的社会影响，培养理性用网、安全用网的意识与能力。本课内容贴近学生生活实际，是落实信息社会责任核心素养的重要载体。
学习 目标 1. 信息意识：感知互联网对农业、金融、教育、商业等领域带来的深刻变革，能识别互联网创造的新机遇。 2. 计算思维：运用对比分析方法，梳理互联网在各领域与传统方式的差异，理解“互联网+”对传统行业的优化升级。 3. 数字化学习与创新：能利用数字工具收集整理资料，设计电商销售方案，并通过演示文稿等方式呈现学习成果。 4. 信息社会责任：增强安全意识，抵制网络违法行为，理性用网，关注数字鸿沟，勇担责任。
重点 1. 互联网在农业、金融、工业、教育、商业等领域创造的新机遇。 2. 互联网带来的主要挑战：信息过载、网络违法、网络成瘾、数字鸿沟、信息安全。
难点 1. 理解“互联网+”对传统行业的优化升级与变革。 2. 辩证看待互联网的机遇与挑战，形成理性用网的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 引用教材活动背景：新技术的应用创造出新机遇的同时，也带来了新的风险和挑战。以汽车的发明、化肥农药的使用为例，说明技术具有两面性。提问：互联网给我们带来了哪些便利？又带来了哪些问题？引出课题——互联网的机遇与挑战。 聆听，结合自身使用互联网的经历回答问题。 从“技术是把双刃剑”的辩证视角切入，引导学生全面认识互联网的社会影响。
讲授新课 活动一：互联网创造的新机遇 1. 讲解互联网给农业生产带来新机遇：偏远地区农业生产者可通过互联网学习农业知识、了解市场需求，通过电商将农产品直销全国乃至全世界。介绍发展农村电商已成为助力乡村振兴的重要举措。 2. 讲解互联网给金融业带来新机遇：网银业务免除排队麻烦，手机支付方便快捷，已广泛应用于生活方方面面。组织小组讨论：对比分析手机支付与传统货币支付的优点和缺点。 3. 讲解互联网给工业发展带来新机遇：企业可借助互联网及时了解产品信息、整合产业链、降低库存、提高效率，满足用户个性化需求，实现定制生产。展示个性化定制工业互联网平台案例。 4. 讲解互联网给教学方式带来新变革：突破传统教育定时、定点、大班教学的限制，实现远程在线教育、个性化教学和优质教育资源共享，促进教育公平。组织小组讨论：结合自身线上学习体验，对比分析线上学习和线下学习的优点和缺点。 5. 讲解互联网创造商业新模式：网上购物、外卖送餐、平台打车等实现服务提供者和消费者的高效对接。以电商直播为例，讲解“流量”成为核心竞争力，同时提醒学生警惕刷单、虚假交易等不法行为。 6. 讲解“互联网+”行动：将互联网与传统行业融合，对传统行业进行优化升级转型。我国已将“互联网+”作为国家重要发展战略。组织思考：互联网还带来了哪些机遇？ 活动二：互联网带来的新挑战 1. 讲解信息过载：互联网让信息发布极为便捷，信息量激增，个人赋权使信息源头更难追溯、真伪更难辨别。当信息超出个人处理能力时，出现信息过载，导致注意力分散、效率下降，甚至诱发焦虑。 2. 讲解互联网违法行为：互联网具有隐蔽性，散布谣言、窃取隐私、诈骗、网络暴力等违法活动屡见不鲜。讲解网络暴力的定义与危害，引导学生坚决抵制。 3. 讲解网络成瘾：互联网打破信息传播的空间限制，易使人产生依赖。网络成瘾表现为无节制上网，影响工作学习和社会交往，损害身心健康，对青少年危害更大。 4. 讲解数字鸿沟：不同人群由于使用网络技术的能力差别而产生的信息落差现象。视障人士、老年人等无法自如使用互联网应用，在生活中遇到各种困难。组织小组讨论：生活中存在哪些“数字鸿沟”现象？尝试提出解决困难的设想。 5. 讲解信息安全挑战：众多行业数字化转型，各种数据迅速增多，涉及社会、经济、军事等方面，信息安全风险日益增加。以2021年河南郑州暴雨断网导致无法移动支付为例，组织讨论：遇到类似情况，人们生活会遇到哪些困难？应做好哪些防范措施？ 1. 聆听，了解互联网给农业带来的新机遇。 2. 聆听，小组讨论完成手机支付与传统支付对比表格。 3. 聆听，了解互联网给工业带来的新机遇。 4. 聆听，小组讨论完成线上学习与线下学习对比表格。 5. 聆听，了解互联网商业新模式，思考流量的双面影响。 6. 聆听，理解“互联网+”的内涵，分享互联网带来的其他机遇。 1. 聆听，理解信息过载的含义与危害。 2. 聆听，了解互联网违法行为的类型，认识网络暴力的危害。 3. 聆听，了解网络成瘾的表现与危害。 4. 聆听，小组讨论完成“数字鸿沟”现象与解决设想表格。 5. 聆听，了解信息安全面临的挑战，小组讨论断网极端情况下的困难与防范措施。 从农业、金融、工业、教育、商业等多领域展开，帮助学生全面认识互联网创造的机遇；通过两次对比分析讨论，培养学生的辩证思维与比较分析能力；“互联网+”概念的讲解为后续学习奠定基础。 从信息过载、网络违法、网络成瘾、数字鸿沟、信息安全五个方面系统梳理互联网带来的挑战，帮助学生全面认识互联网的负面影响；通过小组讨论引导学生思考应对策略，培养信息社会责任感。
课堂练习 1. 布置任务：列举网上购物的利与弊，完成表格。 2. 布置拓展任务：假设你的家乡盛产某种特产，请收集相关资料，设计通过电商渠道销售家乡特产的方案。 1. 独立思考并完成表格填写。 2. 课后收集资料，完成电商销售方案设计。 通过利弊分析培养学生的辩证思维；通过电商方案设计将课堂所学应用于实际问题解决，培养创新与实践能力。
拓展延伸 播放视频《信息过载与信息污染是什么》。 引导学生思考：视频中提到的信息过载与信息污染分别是什么？它们会给我们的生活带来哪些影响？结合本课所学的“信息过载影响正常生活”相关内容，谈谈我们应如何提升自身的数字素养，抵御信息过载与信息污染的风险。 观看视频，结合本课所学的信息过载知识进行思考与交流。 通过科普中国视频让学生深入了解信息过载与信息污染的内涵及危害，将课堂所学与数字素养提升相联系，引导学生从被动认知转向主动应对，培养批判性思维与信息辨别能力。
板书 活动二 互联网的机遇与挑战 一、互联网创造的新机遇 农业：电商助农、乡村振兴 金融：网银、手机支付 工业：定制生产、整合产业链 教育：远程教育、资源共享 商业：网购、外卖、平台打车 “互联网+”：传统行业优化升级 二、互联网带来的新挑战 信息过载——注意力分散、焦虑 网络违法——谣言、诈骗、网络暴力 网络成瘾——损害身心健康 数字鸿沟——弱势群体困难 看板书，圈画重点， 提纲式结构，呈现“机遇—挑战”的辩证框架，帮助学生建立全面认识互联网社会影响的清晰知识结构。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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