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《信息鉴别与信息敏感》教学设计
课题 活动三 信息鉴别与信息敏感 主题 一 学科 信息科技 年级 七
教材分析 本课选自湘科版《信息科技》七年级上册主题一活动三。本课是在学生已了解互联网的机遇与挑战的基础上，进一步聚焦信息鉴别与信息敏感能力的培养。教材从虚假信息的传播特征入手，从提高认知能力和掌握基本方法两个层面系统阐述了鉴别信息的方法，包括树立正确价值观、提高科学素养、保持合理质疑、多渠道交叉验证、借助搜索引擎、使用反诈工具、核实信息权威性等。教材还介绍了高效获取互联网信息的基本流程（明确需求→制订计划→选择方法→反思评价）以及合理运用搜索引擎的方法，最后引导学生提高对信息的敏感性。本课内容贴近学生数字生活实际，是落实信息意识与信息社会责任核心素养的重要载体。
学习 目标 1. 信息意识：感知信息鉴别的重要性，能识别虚假信息的常见特征，认识到信息真伪对生活的影响。 2. 计算思维：梳理信息鉴别与高效获取的基本流程与方法，掌握多渠道交叉验证、搜索引擎使用、反诈工具运用等策略。 3. 数字化学习与创新：能运用搜索引擎、权威网站、人工智能工具等数字化手段高效获取信息，借助多种渠道验证信息真伪。 4. 信息社会责任：树立正确价值观，抵制虚假信息与网络诈骗，提高对信息的敏感性，理性看待技术应用，承担维护信息环境的责任。
重点 1. 鉴别信息的基本方法——提高认知能力与掌握基本方法两个层面。 2. 高效获取互联网信息的基本流程与合理运用搜索引擎。
难点 1. 理解多渠道交叉验证、核实信息权威性等鉴别方法的具体实施策略。 2. 区分全文搜索引擎、垂直搜索引擎和目录搜索引擎的特点与适用场景。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 引用教材活动背景：在信息社会中，信息已成为重要资源。随着移动互联网快速普及以及自媒体和社交平台兴起，人人都可方便快捷地发布信息，信息呈现爆炸式增长。提问：面对海量信息，你遇到过虚假信息吗？你是如何判断的？引出课题——信息鉴别与信息敏感。 聆听，结合自身经历分享遇到虚假信息的案例及判断方法。 从学生真实体验切入，激发学习兴趣，自然引出信息鉴别的必要性。
讲授新课 活动一：鉴别信息的基本方法 1. 讲解虚假信息的传播特征：多通过网上聊天、邮件等方式传播，具有空间虚拟化、行为隐蔽化的特征。互联网复杂的网络结构为虚构事实、隐瞒身份提供了可乘之机。 2. 讲解提高认知能力的三个方面：①树立正确价值观——不法分子常利用人们贪图便宜的弱点和侥幸心理实施诈骗，要不相信不劳而获、不贪图小便宜；②提高科学素养——学习科学知识、掌握科学规律是鉴别虚假信息的基本保障；③保持合理质疑——不轻信从互联网获得的信息，对任何信息都要保持合理质疑。 3. 以美颜软件为例，引导学生辩证看待技术应用：美颜能满足审美需求，但过度使用会造成认知偏差、容貌焦虑。组织小组讨论：如何看待美颜现象？如何合理使用美颜软件？ 4. 讲解掌握基本方法的四个方面：①多渠道交叉验证——通过一种渠道得到的信息，要通过其他渠道验证，验证渠道越多被骗风险越低；②借助搜索引擎——互联网既是虚假信息来源，也可成为辨别虚假信息的工具；③使用反诈工具——国家反诈中心App、辟谣平台等是重要反诈手段；④核实信息权威性——不轻信微博、公众号等渠道的信息，要关注信息来源的权威性。 5. 组织小组讨论：设计安全暗语、列举常见信息的权威来源。 活动二：高效获取互联网信息的基本方法 1. 组织小组讨论：在获取信息的过程中，你有哪些经验与困惑？ 2. 讲解信息获取基本流程：①明确需求——需求越具体，获取信息效率越高；②制订计划——对信息种类、数量、时间做初步计划；③选择方法——专业权威网站可获得准确有效信息，搜索引擎可扩大范围，社交平台可获得他人帮助；④反思评价——每次信息获取都是一次经验积累。 3. 讲解合理运用搜索引擎：全文搜索引擎方便简捷，适合无明确检索意图时使用，但需注意竞价广告；垂直搜索引擎适用于有明确搜索意图的场景（购票、购物等）；目录搜索引擎准确性高但适用范围有限。 4. 介绍人工智能大语言模型在搜索中的应用：能理解自然语言、捕捉复杂语义、生成摘要、实现个性化推荐，使搜索更加智能高效。 活动三：提高对信息的敏感性 1. 讲解信息敏感性的含义：表现为能及时获取信息并迅速发现其内在价值。 2. 讲述库马尔海啸预警案例——通过海啸消息及时通知渔村做好应急准备，避免了人员伤亡。布置估算任务：查询海啸传播速度，计算渔民可获得的应急准备时间。 3. 讲解提高信息敏感性的途径：努力学习科学知识、掌握高效信息获取方法、不断思考和总结经验；合理运用信息技术（传感技术、人工智能、物联网、大数据分析）可帮助提高信息敏感性。 1. 聆听，了解虚假信息的传播特征。 2. 聆听并记录提高认知能力的三个方面。 3. 小组讨论美颜现象，分享对合理使用美颜的看法。 4. 聆听并记录四种基本鉴别方法。 5. 小组合作设计安全暗语，完成权威来源表格。 1. 小组讨论分享信息获取的经验与困惑。 2. 聆听，理解信息获取四步流程。 3. 聆听并记录三种搜索引擎的特点与适用场景。 4. 了解人工智能在搜索领域的新应用。 1. 聆听，理解信息敏感性的含义。 2. 聆听库马尔案例，查询海啸传播速度，完成估算任务。 3. 聆听，了解提高信息敏感性的途径。 从认知能力和基本方法两个层面系统讲解信息鉴别，帮助学生建立完整的鉴别框架；美颜讨论引导学生辩证看待技术应用；安全暗语设计培养实践能力。 通过流程化讲解帮助学生建立高效获取信息的系统思维；三种搜索引擎的对比分析突破教学难点；AI搜索工具的介绍拓展学生技术视野。 通过库马尔案例让学生理解信息敏感性的价值，估算任务培养跨学科探究能力；引导学生认识到信息敏感性是可培养的能力。
课堂练习 1. 出示选择题：以下行为中，不正确的有（ ）。 A.QQ群里的信息可以随意转发 B.接到诈骗电话后将诈骗信息提交到国家反诈中心App C.在网络上搜索天气预报信息 D.拒绝陌生人要求提供个人信息的问卷调查 2. 布置课后任务：与家人讨论，如何防范不法人员冒充学生家长进行诈骗的行为。 1. 独立思考并选择（正确答案：A）。 2. 课后与家人讨论，制定防范措施（如设置家庭安全暗语、不轻信群内收费通知等）。 通过选择题检验学生对信息鉴别行为的判断能力；通过家庭讨论将课堂所学延伸至生活实际。
拓展延伸 播放视频《谁在左右你的判断丨网络谣言测试，你能过几关？》引导学生思考：视频中提到了网络谣言的哪些新特征？AI生成的谣言有哪些可鉴别的规律？中央网信办主办的中国互联网联合辟谣平台有什么作用？结合本课所学，谈谈我们应如何提高自身的信息鉴别能力，自觉抵制网络谣言？ 观看视频，结合本课所学的信息鉴别方法进行思考与交流。 通过视频让学生了解网络谣言的最新特征与传播规律，将课堂所学的鉴别方法与真实案例结合，增强学生对AI谣言等新型虚假信息的辨别能力，强化维护清朗网络空间的责任意识。
板书 活动三 信息鉴别与信息敏感 一、鉴别信息的基本方法 提高认知能力：正确价值观、科学素养、合理质疑 掌握基本方法：多渠道验证、搜索引擎、反诈工具、核实权威性 二、高效获取信息 流程：明确需求→制订计划→选择方法→反思评价 搜索引擎：全文（广）、垂直（准）、目录（精） 三、提高信息敏感性 及时获取→发现价值→快速反应 看板书，圈画重点， 提纲式结构，呈现“鉴别—获取—敏感”的认知脉络，帮助学生建立从信息判断到信息获取再到信息价值发现的能力框架。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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