资源简介

(共8张PPT)
义务教育人教版三年级上册
第2课时 数量关系
复习与关联
7
你会用四则运算解决
哪些问题？
你还记得四则运算有哪些吗？
知识回顾
在解决这些问题的时候，有什么好方法？
知识回顾
列式时有什么好办法？
列式时，既可以选择分步列式，也可以选择综合算式。
计算可以帮助我们解决实际问题，要根据需要选择估算还是精准计算。
巩固练习
先求小红跳的个数，再求小强比小红多的数。
小红：160－8=152（个）
多的部分：180－152=28（个）
综合算式：180－（160－8）
＝180－152
＝28（个）
答：小强比小红多跳了28个。
在一分钟跳绳比赛中，小芳跳了160个，比小红多跳8个，小强跳了180个。小强比小红多跳了多少个
巩固练习
张阿姨：4×8=32（个）
刘阿姨：3×8=24（个）
一共：32＋24=56（个）
综合算式：4×8＋3×8
＝32＋24
＝56（个）
56＞50
答：能编完50个中国结。
张阿姨每小时编4个中国结，刘阿姨每小时编3个中国结。她们一起编织一天(按8小时计算)，能编完50个中国结吗
巩固练习
综合算式：
（20-4）÷2
＝16÷2
＝8（个）
答：小军收集了8个。
在科普活动周期间，小亮收集了20个昆虫标本，比小军收集的2倍还多4个。小军收集了多少个昆虫标本
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂小结第2课时　数量关系
【教学内容】
教材第93页及相关内容。
【素养目标】
1．分析用加、减、乘、除混合运算解决问题的数量关系，体会解决问题的计算方法，进一步理解混合运算的意义，初步感悟加、减、乘、除间的关系。
2．提高学生发现问题，提出问题，分析和解决问题的能力。
3．引导学生经历对不同现实情境问题的分析、比较与归纳，感悟初步的、直观的混合运算模型。
【教学重点】
引导学生分析用两步混合运算解决问题的数量关系，进一步理解混合运算的意义。
【教学难点】
引导学生沟通混合运算之间的联系，形成初步的模型意识。
一、整理和梳理
师：通过本学期的学习，我们学习了数量间的哪些关系？
师：请举例说一说，你会用四则运算解决哪些问题？在解决这些问题的时候，你有什么好办法？
预设：要找一找数量中有哪些关系，思考先求什么，再求什么。
预设：可以画线段图，帮助我们分析数量关系。
预设：列式时，可以列分步算式，也可以列综合算式。
预设：计算可以帮助我们解决实际问题，要根据选择估算还是精确计算。
……
师生小结方法：解决问题的步骤：读题、分析数量关系、列式解决问题、作答。
(在练习解决问题时，帮助学生分析题意，培养学生认真审题，分析问题、解决问题的能力。)
二、巩固练习
1．完成教材第97页第5题。
学生独立完成，集体订正时提问：你是怎么想的？
2．完成教材第98页第7题。
(1)说一说解题方法。
(2)学生画图分析数量关系。
(3)集体讲解订正。
3．完成教材第98页第8题。
(1)学生独立完成。
(2)用不同方法解决并展示交流。
(3)你更喜欢哪种方法？
4．完成教材第98页第9题。
(1)学生独立完成，交流解答方法。
(2)你会画线段图吗？
三、课堂小结
通过今天的复习，你又有什么新的收获？
【教后反思】
在本节课的复习中，我用“你会用四则运算解决哪些问题？”引导学生学会找出数量关系，帮助学生对已学的解决问题进行梳理，培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的应用意识。

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