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第 7 课 条件判断 —— 机器人猜大小（详细教案）
一、基本信息
课时：1 课时（45 分钟）
适用学段：初中七年级
核心知识点：「条件判断模块」（如果… 那么…）、「运算模块」（随机数、比较运算）
教学准备：Mind + 软件（机器人角色）、多媒体设备、课件（猜大小游戏流程图）
二、教学目标
（一）知识与技能
理解 “条件判断” 的逻辑（满足条件做 A，不满足不做 / 做 B）。
掌握「条件判断模块」“如果… 那么…”“如果… 那么… 否则…” 的使用，会用「运算模块」生成随机数、做比较（大于 / 小于 / 等于）。
能搭建脚本，实现 “机器人生成 1-10 随机数，玩家猜大 / 小，机器人提示结果” 的游戏。
（二）过程与方法
通过 “生活猜数字游戏→编程逻辑对应→搭建脚本测试”，理解条件判断的 “选择” 功能。
提升 “逻辑推理” 能力，学会结合变量、运算与条件判断解决问题。
（三）情感态度与价值观
感受编程游戏的互动乐趣，激发用逻辑思维解决问题的兴趣。
培养 “测试 - 调整” 习惯（如优化提示文字，让游戏更易懂）。
三、教学重难点
重点：条件判断积木的搭建、随机数生成、比较运算（>、<、=）的使用。
难点：理解 “如果… 那么… 否则…” 的双分支逻辑（满足与不满足的不同处理）、变量与条件判断的结合（用随机数变量做比较）。
四、教学流程（45 分钟）
（一）导入环节：游戏互动（5 分钟）
教师演示：打开预设 “猜大小” 项目，说 “我想了 1-10 的数字，你猜大还是小？”→学生说 “大”→机器人显示 “实际是 3，太小啦！”，提问：“机器人怎么判断‘猜大了’还是‘猜小了’？今天我们用‘条件判断’，让机器人会‘做选择’！”
板书课题：条件判断 —— 机器人猜大小
明确目标：学会条件判断，制作猜大小游戏。
（二）新知讲授：条件判断 + 随机数（15 分钟）
环节 1：生成随机数变量（5 分钟）
新建 “随机数” 变量：参考第 6 课步骤，新建变量命名 “随机数”。
生成 1-10 随机数：
积木：「运算模块」-“在 1 到 10 间取随机数”（运算分类→第 5 个积木）。
脚本：绿旗触发时生成随机数（避免重复生成，仅初始化 1 次）。
积木代码：
当绿旗被点击 将 随机数 设为 在 1 到 10 间取随机数（隐藏变量，不让玩家看到） 说 “我想了1-10的数字，猜大还是小？” 3 秒
环节 2：条件判断积木讲解（10 分钟）
积木 1：「条件判断」-“如果… 那么…”（单分支）
功能：满足条件（如随机数 > 5），执行括号内指令；不满足则不执行。
演示：假设玩家猜 “大”（用 “当按下 D 键” 代表猜大），判断随机数是否 > 5。
积木代码：
当按下 D 键（代表“猜大”） 如果 随机数 > 5 那么 说 “猜对啦！数字是” + 随机数 + “” 2 秒 end
积木 2：「条件判断」-“如果… 那么… 否则…”（双分支）
功能：满足条件执行 A，不满足执行 B（覆盖所有情况）。
演示：完善 “猜大” 逻辑，猜对提示正确，猜错提示 “太小了”。
积木代码：
当按下 D 键（猜大） 如果 随机数 > 5 那么 说 “猜对啦！数字是” + 随机数 + “” 2 秒 否则 说 “猜错啦！数字是” + 随机数 + “，太小了” 2 秒 end 将 随机数 设为 在 1 到 10 间取随机数（下一轮重新生成）
补充 “猜小” 逻辑（按 X 键）：
积木代码：
当按下 X 键（猜小） 如果 随机数 < 5 那么 说 “猜对啦！数字是” + 随机数 + “” 2 秒 否则 说 “猜错啦！数字是” + 随机数 + “，太大了” 2 秒 end 将 随机数 设为 在 1 到 10 间取随机数
（三）实践操作：分层任务（20 分钟）
任务 1：基础任务 —— 机器人 “猜大 / 小”（10 分钟）
要求：1. 绿旗启动→生成 1-10 随机数，提示 “猜大（D 键）或小（X 键）”；2. 按 D 键→判断是否 > 5，提示对 / 错；3. 按 X 键→判断是否 < 5，提示对 / 错；4. 每轮结束重新生成随机数。
参考积木代码（核心部分）：
# 初始化 当绿旗被点击 将 随机数 设为 在 1 到 10 间取随机数 说 “猜大（D键）或小（X键）” 3 秒 # 猜大（D键） 当按下 D 键 如果 随机数 > 5 那么 说 “对！数字是” + 随机数 + “” 2 秒 否则 说 “错！数字是” + 随机数 + “，太小” 2 秒 end 将 随机数 设为 在 1 到 10 间取随机数 # 猜小（X键） 当按下 X 键 如果 随机数 < 5 那么 说 “对！数字是” + 随机数 + “” 2 秒 否则 说 “错！数字是” + 随机数 + “，太大” 2 秒 end 将 随机数 设为 在 1 到 10 间取随机数
教师巡视：指导 “条件判断积木嵌套”（确保运算式在条件框内）、“文字与变量拼接”（避免漏写引号）；帮学困生解决 “随机数不更新” 问题（检查每轮结束是否重新生成）。
任务 2：进阶任务 —— 机器人 “猜中数字”（10 分钟）
要求：1. 新增 “按 S 键猜数字等于 5”；2. 按 S 键→判断随机数是否 = 5，提示对 / 错；3. 所有判断后，机器人切换 1 次造型（模拟 “思考” 动作）。
参考积木代码（猜中 5 的脚本）：
当按下 S 键（猜等于5） 如果 随机数 = 5 那么 说 “太厉害！正好是5！” 2 秒 否则 说 “错啦！数字是” + 随机数 + “” 2 秒 end 下一个造型（机器人动作） 将 随机数 设为 在 1 到 10 间取随机数
拓展：尝试将随机数范围改为 1-20，增加游戏难度；添加 “计分变量”，猜对 + 1 分，显示当前分数。
（四）课堂小结与拓展（5 分钟）
回顾：条件判断逻辑（单分支 / 双分支）、随机数生成、比较运算（>、<、=）。
拓展提问：“如果想让机器人重复画正方形，要写 4 次‘移动 + 转弯’吗？下节课我们学习‘循环’，用 1 行代码解决重复操作！”
作业：保存 “猜大小” 项目；尝试添加 “计分功能”，统计猜对次数。
五、板书设计
第 7 课 条件判断 —— 机器人猜大小
核心逻辑：
如果 条件成立 → 做 A
否则 → 做 B（双分支）
关键积木：
随机数：将 随机数 设为 在 1 到 10 间取随机数
条件判断：如果… 那么… 否则…
比较：>（大于）、<（小于）、=（等于）
操作步骤：
新建随机数变量→绿旗生成随机数→按键触发条件判断→提示结果 + 更新随机数
六、教学反思
学生易在 “条件判断框内输入运算式” 出错（如漏选随机数变量），下次可演示 “点击变量拖入条件框”；部分人对 “双分支逻辑” 理解慢，可举例生活场景（如 “如果下雨带伞，否则不带”）。
下节课 “循环” 可衔接 “重复执行条件判断” 或 “重复画图”，突出简化代码的优势。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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