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第 16 课 计分系统 —— 机器人打气球游戏（详细教案）
一、基本信息
课时：1 课时（45 分钟）
适用学段：初中七年级
核心知识点：「变量进阶」（计分、生命值）、「克隆体 + 碰撞检测」结合、游戏结束逻辑设计
教学准备：Mind + 软件（机器人角色、气球角色素材）、多媒体设备、课件（打气球游戏流程图）
二、教学目标
（一）知识与技能
掌握多变量协同使用（“得分” 记录分数、“生命值” 记录剩余机会）。
学会克隆体与碰撞检测的深度结合（点击克隆气球得分、气球落地减生命值）。
能搭建脚本，实现 “机器人打气球” 小游戏（含计分、生命值、游戏结束功能）。
（二）过程与方法
通过 “拆解游戏规则（得分 / 失分条件）→搭建核心模块（克隆 / 碰撞 / 变量）→整合游戏逻辑”，理解 “多模块协同实现完整游戏” 的思路。
提升 “游戏化编程” 的逻辑梳理能力（从功能模块到整体流程）。
（三）情感态度与价值观
感受完整游戏设计的成就感，激发编程创新兴趣。
培养 “规则意识”（明确得分 / 失分条件）与 “优化思维”（调整游戏难度）。
三、教学重难点
重点：多变量初始化与更新（得分 + 1、生命值 - 1）、克隆气球的碰撞判断（点击 vs 落地）。
难点：理解 “克隆体独立碰撞检测” 的逻辑（每个气球克隆体单独判断是否被点击 / 落地）、游戏结束条件的触发（生命值为 0 时停止）。
四、教学流程（45 分钟）
（一）导入环节：游戏演示（5 分钟）
教师演示：打开预设 “打气球” 游戏，点击屏幕克隆出的气球→得分 + 1；气球落地→生命值 - 1；生命值为 0→显示 “游戏结束！最终得分：X”，提问：“游戏怎么记录得分和剩余机会？气球怎么判断‘被点击’或‘落地’？今天我们用‘计分系统’，制作这个互动小游戏！”
板书课题：计分系统 —— 机器人打气球游戏
明确目标：学会多变量协同与克隆体碰撞，制作打气球游戏。
（二）新知讲授：多变量 + 克隆碰撞（15 分钟）
环节 1：新建与初始化变量（5 分钟）
新建变量：
“得分”：记录点击气球的分数（初始 0）。
“生命值”：记录剩余游戏机会（初始 3）。
初始化脚本（绿旗触发，机器人角色）：
当绿旗被点击 将 得分 设为 0（分数重置） 将 生命值 设为 3（机会重置） 显示变量 得分（舞台显示分数） 显示变量 生命值（舞台显示机会） 移到 x: 0, y: -150（机器人在底部待命）
环节 2：克隆气球与碰撞逻辑（10 分钟）
气球克隆脚本（气球角色，原角色隐藏）：
当绿旗被点击 隐藏（原角色不显示） 重复执行（持续生成气球） 克隆自己（生成1个气球克隆体） 等待（在 1 到 2 间取随机数）秒（随机间隔，控制难度） end
克隆体脚本（气球角色，处理移动、碰撞、消失）：
当作为克隆体启动时 # 气球初始位置（顶部随机x，y=180） 移到 x: (在 -200 到 200 间取随机数), y: 180 将 下落速度 设为（在 1 到 3 间取随机数）（随机速度，增加难度） 显示（克隆体显示） 重复执行直到 碰到 下边缘 或 碰到 鼠标指针（两种结束条件） 改变 y 坐标 by -下落速度（气球向下移动） end # 条件判断：被点击还是落地 如果 碰到 鼠标指针 那么 将 得分 增加 1（点击得分） 播放声音 “爆炸声” 直到结束（音效增强体验） 否则 将 生命值 减少 1（落地失机会） 播放声音 “失败声” 直到结束 end 删除此克隆体（清理克隆体） # 检查生命值，为0则游戏结束 如果 生命值 = 0 那么 发送广播 “游戏结束”（通知机器人显示结果） end
机器人游戏结束脚本（接收广播）：
当接收到 “游戏结束” 说 “游戏结束！最终得分：” + 得分 + “” 3 秒 停止 [全部脚本]（结束游戏）
（三）实践操作：分层任务（20 分钟）
任务 1：基础任务 ——“点击气球得分，落地减命”（10 分钟）
要求：1. 绿旗启动→得分 0、生命值 3，均显示；2. 每 1-2 秒生成 1 个气球，随机速度下落；3. 点击气球→得分 + 1、播放爆炸声、克隆体消失；4. 气球落地→生命值 - 1、播放失败声、克隆体消失；5. 生命值 0→显示结束得分并停止。
参考积木代码：（同新知环节 1-2 的核心脚本）
教师巡视：指导 “克隆体下落速度设置”（避免过快 / 过慢）；帮学困生解决 “变量不更新” 问题（检查变量是否关联正确角色、碰撞条件是否完整）。
任务 2：进阶任务 ——“机器人协助 + 难度升级”（10 分钟）
要求：1. 按下 “空格键”→机器人向上发射 “子弹”（新建小方块角色，克隆子弹向上移动，碰到气球也得分）；2. 每得 5 分→气球下落速度 + 0.5（难度递增）；3. 生命值为 1 时→机器人说 “小心！只剩 1 次机会啦！”。
参考积木代码（子弹部分）：
# 机器人发射子弹（机器人角色） 当按下 空格键 键 克隆 子弹 角色（需提前导入子弹角色） # 子弹克隆体脚本（子弹角色） 当作为克隆体启动时 移到 x: 机器人的x坐标, y: 机器人的y坐标 + 20（从机器人位置出发） 显示 重复执行直到 碰到 上边缘 或 碰到 气球 改变 y 坐标 by 5（子弹向上移动） end 如果 碰到 气球 那么 将 得分 增加 1 发送广播 “气球被击中”（让对应气球克隆体消失） end 删除此克隆体
拓展：尝试添加 “特殊气球”（红色气球，点击得 2 分），用颜色侦测区分普通 / 特殊气球。
（四）课堂小结与拓展（5 分钟）
回顾：多变量协同（得分 / 生命值）、克隆体碰撞双条件（点击 / 落地）、游戏结束逻辑。
拓展提问：“想让机器人在‘迷宫’里找到终点，碰到墙壁不能走，该用什么逻辑？下节课我们学习‘迷宫探险’，锻炼复杂逻辑思维！”
作业：保存 “打气球游戏” 项目；尝试调整 “生命值”（初始 5）和 “气球间隔”（0.8-1.5 秒），优化游戏难度。
五、板书设计
第 16 课 计分系统 —— 机器人打气球游戏
核心变量：
得分：点击气球 + 1（初始 0，显示）
生命值：气球落地 - 1（初始 3，显示）
克隆气球逻辑：
原角色隐藏→持续克隆→克隆体下落→碰撞判断（点击得分 / 落地减命）→删除克隆体
游戏结束：
生命值 = 0→发送广播→显示得分→停止脚本
六、教学反思
学生易出现 “克隆体堆积”（忘记删除克隆体），导致卡顿，需强调 “克隆体结束后必须删除”；部分人对 “碰撞双条件”（碰到鼠标 / 下边缘）理解慢，可拆分演示两种结束情况。
下节课 “迷宫探险” 可衔接 “碰撞颜色侦测”，从 “点击碰撞” 过渡到 “边界碰撞”，提升逻辑复杂度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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