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第 1 课 初识 Mind+—— 机器人走一走（详细教案）
一、基本信息
课时：1 课时（45 分钟）
适用学段：初中七年级
核心知识点：Mind + 实时模式界面识别、「事件模块」（绿旗触发）、「运动模块」（移动、转弯）
教学准备：安装 Mind + 软件的学生电脑（每人 1 台）、教师演示用多媒体设备（含机器人角色素材）、课件（界面截图 + 操作步骤）
二、教学目标
（一）知识与技能
能准确识别 Mind + 实时模式的 4 大核心区域（舞台区、角色区、积木区、脚本区）。
掌握 “新建项目、拖拽积木、运行 / 停止程序” 的基础操作。
会用「事件模块」（当绿旗被点击）和「运动模块」（移动 10 步、右转 90 度）搭建脚本，实现机器人移动与转弯。
（二）过程与方法
通过 “观察演示→模仿操作→自主尝试”，体验图形化编程的直观性。
初步理解 “积木拼接 = 程序指令” 的逻辑，建立简单编程思维。
（三）情感态度与价值观
感受机器人编程的趣味性，激发信息技术课程学习兴趣。
培养动手操作能力与主动解决问题的习惯。
三、教学重难点
重点：Mind + 界面认识、核心积木拖拽拼接、程序运行操作。
难点：理解 “绿旗触发脚本执行” 的逻辑、积木顺序对程序效果的影响。
四、教学流程（45 分钟）
（一）导入环节：趣味引入（5 分钟）
教师演示：打开预设项目，点击绿旗展示 “机器人沿正方形轨迹移动” 的效果，提问：“大家看这个会自己‘走路’的机器人，是怎么听从指令移动的？今天我们就用 Mind + 让机器人跟着我们的代码‘行动’！”
板书课题：初识 Mind+—— 机器人走一走
明确目标：认识编程界面，让机器人实现移动、转弯。
（二）新知讲授：界面 + 核心操作（15 分钟）
环节 1：认识 Mind + 实时模式界面（5 分钟）
师生同步打开软件：双击 Mind + 图标→选择 “实时模式”→进入界面。
结合课件讲解 4 大区域：
区域名称 位置 功能
舞台区 中间大窗口 机器人活动的 “场地”，程序效果在这里显示
角色区 舞台区下方 显示当前项目角色（默认加载 “机器人” 角色），可添加 / 删除
积木区 左侧 按功能分类存放积木（事件、运动、外观等）
脚本区 右侧 拼接积木编写程序，需先选中机器人才能编辑其脚本
学生自主观察界面，教师巡视解答 “找不到区域”“角色区没有机器人” 等问题（提前在角色库预设机器人素材）。
环节 2：新建项目与核心积木讲解（10 分钟）
新建并保存项目：
教师操作：点击左上角 “文件”→“新建项目”→“空白项目”→保存至 “桌面→编程第 1 课”（示范命名规范）。
学生跟随操作，教师提醒：保存后若误关软件，可重新打开项目继续编辑。
核心积木讲解（结合投影演示）：
积木 1：「事件模块」-“当绿旗被点击”
位置：积木区→“事件” 分类第 1 个积木。
功能：程序 “启动开关”，点击绿旗后执行下方所有指令。
操作：拖拽至脚本区，松手固定。
积木代码：
当绿旗被点击
积木 2：「运动模块」-“移动 10 步”
位置：积木区→“运动” 分类第 1 个积木。
功能：让选中的机器人向前移动指定步数（默认 10 步，可修改数字）。
操作：拖拽至脚本区，拼接在 “当绿旗被点击” 下方（自动吸附）。
积木代码：
当绿旗被点击 移动 10 步
积木 3：「运动模块」-“右转 90 度”
位置：积木区→“运动” 分类第 3 个积木。
功能：让机器人向右转指定角度（默认 90 度，可修改）。
操作：拖拽拼接在 “移动 10 步” 下方，形成完整脚本。
积木代码：
当绿旗被点击 移动 10 步 右转 90 度
程序运行与停止：
运行：点击舞台区右上角「绿旗按钮」，观察机器人 “移动→转弯” 效果。
停止：点击「红色停止按钮」，程序终止。
强调：修改脚本后需重新点击绿旗，新指令才生效。
（三）实践操作：分层任务（20 分钟）
任务 1：基础任务 —— 机器人 “直线 + 转弯走”（10 分钟）
要求：点击绿旗→机器人移动 200 步→右转 90 度→再移动 150 步。
分步指导与积木代码：
启动指令：
当绿旗被点击
第一次移动（修改步数为 200）：
当绿旗被点击 移动 200 步
转弯（可尝试 60 度 / 120 度，观察差异）：
当绿旗被点击 移动 200 步 右转 90 度
第二次移动（150 步）：
当绿旗被点击 移动 200 步 右转 90 度 移动 150 步
教师巡视：重点帮学困生解决 “积木无法连接”“运行没反应”（检查角色是否选中机器人、积木是否吸附）。
任务 2：进阶任务 —— 机器人 “走正方形”（10 分钟）
要求：通过重复 “移动 + 转弯” 积木，让机器人走出正方形（提示：4 条边、每个角转 90 度）。
参考积木代码：
当绿旗被点击 移动 150 步 右转 90 度 移动 150 步 右转 90 度 移动 150 步 右转 90 度 移动 150 步 右转 90 度
拓展：修改 “移动步数”（100/200 步）观察正方形大小变化；修改 “转弯角度”（80 度）观察图形变形，感知 “参数影响效果”。
（四）课堂小结与拓展（5 分钟）
回顾：4 大界面区域、3 个核心积木（绿旗触发、移动、转弯）、运行 / 停止操作。
拓展提问：“想让机器人‘左转’，该找哪个积木？下节课我们让机器人‘变样子’，大家可以提前看看‘外观’分类里有什么积木。”
作业：保存 “直线走”“正方形走” 两个项目；修改步数 / 角度，记录 1 个有趣的运动轨迹发现。
五、板书设计
第 1 课 初识 Mind+—— 机器人走一走
界面认识（4 大区域）：
舞台区（机器人活动）
角色区（选机器人）
积木区（找指令）
脚本区（拼积木）
核心积木：
启动：当绿旗被点击（开关）
移动：移动 x 步（x 可改）
转弯：右转 x 度（左转同理）
操作步骤：
新建项目→拖积木→拼脚本→点绿旗运行→点红键停止
六、教学反思
需关注学困生对 “积木拼接吸附” 的操作熟练度，可贴操作截图在教室；学生对 “参数修改” 兴趣高，下次可多留探索时间。
下节课可衔接 “正方形重复操作”，自然引入 “外观模块”，解决 “机器人走时不变形” 的问题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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