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第2课时教学设计
课题 第一单元第1节 感受“万物互联”的场景（第2课时） 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 八年级 上册
教材分析 本课时选自上海科技教育出版社/贵州科技出版社《信息科技》八年级上册第一单元第1节《感受“万物互联”的场景》（P7-P11）。主要内容包括：活动1.1.1体验智能插座（远程控制传统电热水器）、2.感受物联网的广泛应用（智能家居：智能音箱播报天气、智能窗帘、远程查看摄像头）、活动1.1.2调查物联网应用（生活/生产/公共服务领域，参考共享单车、智慧大棚、智慧路灯）、你知道吗？（智慧工厂、智慧物流、智慧医疗、智能交通、灾害防治）、挑战时刻·智能穿衣镜（ESP32编程从互联网获取贵阳市天气信息，4个讨论问题）。本节课帮助学生感受物联网在生活、生产、公共服务等领域的广泛应用，理解物联网终端如何借助互联网获取信息。
学习目标 1. 信息意识：感受物联网在生活、生产、公共服务等领域的广泛应用，认识物联网是信息社会的重要基础设施。 2. 计算思维：能分析智能穿衣镜等物联网应用的工作过程，理解物联网终端如何借助互联网获取信息。 3. 数字化学习与创新：通过智能插座体验、物联网应用调查等活动，初步学会借助数字化工具探究物联网应用。 4. 信息社会责任：了解物联网带来的便利与潜在风险，树立安全、负责任使用物联网设备的意识。
重点 重点： 1. 物联网在生活、生产、公共服务领域的典型应用及影响。 2. 智能家居、智慧工厂等物联网应用的功能与价值。 3. 智能穿衣镜借助互联网获取天气信息的过程。
难点 难点： 1. 理解物联网终端如何借助互联网获取信息（智能穿衣镜工作过程）。 2. 调查物联网应用并总结其影响。 3. 物联网在不同领域应用的功能差异。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.情境展示(PPT第4页)：展示智能家居情境——过去家电只能手动操作，出门忘关还要特地回家；如今，智能音箱自动播报天气，手机远程查看摄像头、控制家电……生活变得更加便捷、舒适和安全。引导学生思考：物联网给生产和生活带来了哪些改变？它在哪些领域广泛应用？普通物品如何变成物联网中的“物”？ 2.提问导入(PPT第5页)：同学们，上节课我们认识了物联网。那么，物联网在生活中有哪些具体应用呢？它给生产和生活带来了哪些改变？
3.引出主题(PPT第4-5页)：无处不在的物联网应用，正在翻天覆地地改变着我们的世界。本课时我们将体验智能插座、调查物联网应用、了解智能穿衣镜，感受物联网在生活、生产、公共服务领域的广泛应用。 回顾物联网概念，思考并分享身边的物联网应用，讨论物联网带来的变化，初步感知物联网应用的广泛性。 温故知新，从概念过渡到应用，激发探究兴趣。
讲授新课 组织活动1.1.1体验智能插座(PPT第6页)：介绍情境——小明爷爷家中使用的是传统的电热水器，需要按下开关后等待水温上升，他希望一到家就能洗个热水澡，听说智能插座可以实现用手机远程控制热水器的开与关；以小组为单位，根据以上情境开展活动。
布置活动任务(PPT第7页)：1.向不熟悉新技术的长辈介绍智能插座的作用和使用方法；2.利用智能插座开展课堂实验或家庭实验，将某个电器（如台灯）升级成能接入网络、接受远程控制的智能家电。结合小贴士(PPT第7页)讲解：智能插座让普通电器接入网络，实现远程控制，是体验物联网“远程控制”功能的入门设备。 聆听情境，了解智能插座的功能；分组讨论如何向长辈介绍智能插座，设计将普通电器升级为智能家电的方案。 通过智能插座体验，感受物联网“远程控制”在生活中的便捷应用。
讲解2.感受物联网的广泛应用(PPT第8页)：无处不在的物联网应用给人们的生产和生活带来翻天覆地的改变，为国家和社会创造了巨大的价值；以家庭生活为例，在智能家居的助力下，起床后智能音箱会自动播报天气预报，智能窗帘自动开启，外出时可以用手机远程查看智能摄像头或控制家电……生活变得更加便捷、舒适和安全。
组织活动1.1.2调查物联网应用(PPT第9页)：以小组为单位，从生活、生产和公共服务领域中选择1~2项具体的物联网应用开展调查，了解这些应用实现的功能和给所在领域带来的变化，完成调查表并在班级分享。
讲解调查参考(PPT第10页)：共享单车（生活领域——定位、扫码解锁）、智慧大棚（生产领域——传感监测、精准灌溉）、智慧路灯（公共服务领域——按需照明、节能降耗）。 聆听智能家居实例；分组开展物联网应用调查，填写调查表（应用领域、实现的功能、带来的变化），班级分享。 感受物联网广泛应用，学会通过调查探究物联网应用及影响。
讲解“你知道吗？”(PPT第11页)：物联网是全球新一轮产业变革的重要驱动力，在智慧工厂（利用工业物联网监控生产设备及环境，保障安全、提高效率）、智慧物流（对货物和运输工具监控，实现精准管理，降低成本）、智慧医疗（可穿戴设备采集生命体征，射频标签用于药品追溯）等领域均有广泛应用。
讲解“你知道吗？”(PPT第12页)：智能交通——智能信号灯、共享单车、车联网等使出行更便捷，例如通过实时车流量检测智能控制绿灯时长；灾害防治——利用传感器、摄像头采集降水量、水位等数据，有效监测山洪等灾害诱发因素，及时发出预警。 聆听各领域物联网应用实例，理解物联网应用的功能与价值，联系生活举例。 了解物联网多领域应用，认识物联网是信息社会的重要基础设施。
组织挑战时刻·智能穿衣镜(PPT第13页)：智能穿衣镜是一种新型物联网应用，它能在镜面上显示当日天气信息，方便用户挑选合适衣物。开展实验模拟智能穿衣镜获取天气信息的过程：1.回顾“过程与控制”模块中有关电子开发板使用方法的内容，编写如图1-1-12所示的程序并上传至电子开发板，观察运行效果，其中天气服务器的初始化参数如图1-1-13所示；2.程序主要步骤——重复尝试将电子开发板连接到热点，直到连接成功，在屏幕第1行显示“网络连接成功”，然后进行天气服务器初始化，在第2行显示“贵阳市今日天气：”，第3行显示“最高温度：”等天气信息。结合小贴士讲解(PPT第13页)：智能穿衣镜=普通穿衣镜+联网能力+天气服务，它借助互联网获取数据，是物联网“物联化”的生动例子。 阅读智能穿衣镜实验说明与程序步骤，观察图1-1-12程序与图1-1-13初始化参数，理解智能穿衣镜借助互联网获取天气信息的过程。 理解物联网终端如何借助互联网获取信息，突破本课难点。
组织挑战时刻·思考讨论(PPT第14页)：阅读“智能穿衣镜”挑战活动，小组讨论以下问题并填写表格——1.普通的穿衣镜如何变成物联网中的“物”，并获取天气信息？其中，互联网起到了什么作用？2.与直接通过互联网查询天气信息相比，通过智能穿衣镜获取天气信息有何优点？3.借助物联网技术，你认为智能穿衣镜还可以增添哪些功能？满足人们的哪些需求？
组织创意设计“我想让___变‘智能’”(PPT第15页)：借助物联网技术，选择身边的物品设计让它变“智能”的方案，完成设计表（参考示例：智能书包——GPS定位、重量提醒、课程表提醒；智能水杯——水温显示、饮水提醒；智能花盆——土壤湿度监测、自动浇水等）。 小组讨论智能穿衣镜的3个问题，填写讨论表；开展“我想让___变‘智能’”创意设计，填写设计表并交流。 通过讨论与创意设计，深化对物联网应用的理解，培养创新思维。
归纳本课时小结(PPT第16页)：物联网应用已深入生活（智能家居）、生产（智慧农业、智慧工厂）、公共服务（智慧交通、灾害防治）等领域，给生产生活带来便捷、高效和安全；普通物品借助身份标识、通信能力和互联网，就能成为物联网中的“物”。结合图1智能插座、图2智能家居、图3物联网应用(PPT第16页)梳理本课时知识脉络。 观察图1智能插座、图2智能家居、图3物联网应用，回顾本课时所学，梳理知识脉络。 借助页面配图梳理知识脉络，强化物联网应用领域与“物”的条件的认识。
课堂练习 组织课堂练习·案例(PPT第17页)：结合智能穿衣镜案例回答“智能穿衣镜中的‘物’是谁”——1.普通的穿衣镜如何变成物联网中的“物”并获取天气信息？2.其中互联网起到了什么作用？3.与直接通过互联网查询天气相比，通过智能穿衣镜获取天气信息有何优点？4.借助物联网技术，智能穿衣镜还可以增添哪些功能？结合图1-1-12获取天气信息的程序(PPT第17页)分析。
组织课堂练习·做一做(PPT第18页)：1.从生活、生产、公共服务领域中各举1个物联网应用，说明其功能；2.调查并记录身边1项物联网应用，填写调查表（场景、功能、带来的变化）。
组织课堂练习·说一说(PPT第19页)：物联网给你的生活带来了哪些便利？你认为使用物联网设备需要注意什么？引导学生结合智能插座控制台灯、共享单车调查、智能穿衣镜显示天气等实例交流。 结合图1-1-12程序分析并回答智能穿衣镜案例的4个问题；完成“做一做”两项任务（举例说明、填写调查表）；结合亲身经历说一说物联网带来的便利与使用注意事项。 通过案例分析、任务练习与交流分享，巩固物联网应用领域与工作过程的理解。
拓展延伸 组织拓展延伸·物联网与共同富裕(PPT第20页)：智能羊舍让一个人能养3000只羊，促进了农业生产降本增效。查阅资料，了解物联网如何为扎实推进共同富裕插上科技的翅膀，思考科技惠民的意义。 课后查阅资料，了解物联网助力共同富裕的案例，思考科技惠民的意义。 拓展知识视野，体会科技惠民价值，增强信息意识与社会责任感。
课堂小结 课堂总结(PPT第21页)归纳本课5点要点：1.智能插座能让普通电器升级为可远程控制的智能家电；2.物联网广泛应用于生活、生产、公共服务领域；3.智慧工厂、智慧物流、智慧医疗、智能交通、灾害防治是典型应用；4.智能穿衣镜借助互联网获取天气信息，体现物的“智联”；5.使用物联网设备要注意信息安全与隐私保护。为下一节“探究物联网的基本原理”做铺垫。 回顾要点，提出疑问，整理笔记。 构建知识框架，为下一节学习做铺垫。
课后作业 布置课后作业(PPT第23页)：思考——物联网在哪些领域广泛应用？给生产和生活带来哪些影响？实践——选择1项身边的物联网应用开展调查，完成调查表；观察与发现——从生活、生产、公共服务领域选择1~2项物联网应用调查，记录其功能与带来的变化；调查与记录——了解物联网在灾害防治中的应用，思考科技如何守护生命安全。 课后完成思考与实践任务，完成物联网应用调查与记录。 将课堂所学延伸到课外，培养观察、调查与信息甄别能力。
板书 概念：物联网应用已深入生活、生产、公共服务等领域，无处不在的物联网应用给生产和生活带来翻天覆地的改变。
核心：智能家居 ｜ 智慧生产 ｜ 公共服务 ｜ 远程控制 ｜ 数据采集
示例：智能插座（远程控制家电）｜智能穿衣镜（联网获取天气）｜共享单车/智慧大棚/智慧路灯
流程：普通物品 → 加装标识与通信能力 → 借助互联网 → 成为物联网“物” → 提供智能服务（见PPT第22页板书设计）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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