资源简介

(共15张PPT)
第9课 分类整理资源
超级分类
2
文件夹的“诞生”
1
火眼金睛
3
文件
文件夹
知识大比拼
4
超级分类
2
文件夹的“诞生”
1
火眼金睛
3
文件可以按照什么方法分类？
知识大比拼
4
超级分类
2
文件夹的“诞生”
1
火眼金睛
3
类型
知识大比拼
4
时间
用途
……
分类方法
【挑战一】文件夹的“诞生”
请通过自学书本第29页小知识和小组合作，选择你喜欢的分类方法，在“素材包”里创建的文件夹。时间：5分钟。
注意：分成几类就需要新建几个文件夹。
事件
【挑战二】超级分类
请将文件分类放入文件夹中。
时间：5分钟
超级分类
2
文件夹的“诞生”
1
火眼金睛
3
知识大比拼
4
观看“锦囊妙计”微课视频：
学习鼠标的拖放、复制-粘贴、剪切-粘贴
问题1：文件夹建多了，怎么删除？
超级分类
2
文件夹的“诞生”
1
火眼金睛
3
知识大比拼
4
单击鼠标右键-删除
问题2：文件夹名字打错了，怎么重命名？
超级分类
2
文件夹的“诞生”
1
火眼金睛
3
知识大比拼
4
鼠标右键-重命名
问题3：文件放错文件夹了？怎么办？
鼠标的拖放、复制-粘贴、剪切-粘贴
超级分类
2
文件夹的“诞生”
1
火眼金睛
3
知识大比拼
4
【挑战三】火眼金睛
仔细检查，完善自己的作品
时间：6分钟
超级分类
2
文件夹的“诞生”
1
火眼金睛
3
知识大比拼
4
课堂小结分类整理资源
班级_____________ 姓名______________
【挑战一：文件夹的“诞生”】
请通过自学书本第29页小知识和小组合作，选择你喜欢的分类方法，在“素材包”里创建的文件夹。
【挑战二：超级分类】
请将文件分类放入文件夹中，完成文件的分类整理。
【挑战三：火眼金睛】
仔细检查，完善自己的作品。
评价表
评价指标 自评 （★★★满星） 互评 （★★★满星） 师评 （★★★满星）
建立资源库 能通过文件的分类方法，迅速建立文件夹。
资源归类 能将文件按照分类方法，归类到合适的文件夹中。
管理资源 能使用3种以上的方法对文件进行管理。（复制-粘贴、剪切-粘贴、拖放、重命名、删除”功能）《分类整理资源》教学设计
一、学习内容分析
本课是浙江省小学信息科技三年级上册第9课。本课主要包括“建立资源库”“资源归类”“管理资源”三部分内容，响应课程标准中“获取有用信息和资源，知识信息第常见来源及存在第重要性”的内容要求。建构一环节通过文件夹的建立，逐步引导学生以文件夹形式建立资源库；建构二环节意在引导学生逐步掌握资源分类的方法；建构三环节引导学生对各种资源文件进行整理，让学生学会管理资源。这是学生已经学会下载平台资源、查看资源与文件基础上的一节课，通过本课的学习，可以增强学生的“整理意识”，使计算机保存的资料具有条理性，为后面信息科技学习内容奠定基础。由此可见，本课知识是学生整个小学阶段信息科技学习的技术支持，本课在信息科技教材中也起到了承上启下，不容忽视的重要地位和作用。
二、学情分析
本节课的教学对象是小学三年级学生，在学习本课之前，学生已经学会了从网络上下载资料，会查看电脑上的文件，对于从网络上下载的文件和电脑上所存放的文件，学生只是把这些文件随意地堆放在一起，不会进行整理，因此，学生迫切需要掌握文件的整理方法和技巧。虽然，三年级的学生刚接触信息科技课程，使用电脑的机会不多，信息意识薄弱，运用信息技术解决问题的能力偏弱，鼠标操作灵活度有待提高。但是，他们展现出了对计算机强烈的好奇心，对信息科技知识表现出浓厚的求知欲。
学习目标
教学目标 核心素养指向
1.通过小组讨论、交流分享分类文件夹的多种方法，体验将大问题分解为小问题的方法，初步学会利用信息技术解决问题、整理计算机资料的方法。 2.通过自主探究、合作学习、动态演示、微课脚手架等方式，学会复制、移动、重命名和删除文件的技能，掌握文件夹进行文件分类、整理和管理的方法。 【信息意识】 知道复制、粘贴、移动操作的目的，初步形成对文件进行整理、分类的意识；同时，认识到资源整理不是一时的工作，需要长期坚持。 【计算思维】 能用不同的操作方法建立新文件夹、对文件夹进行重新命名。 【数字化学习与创新】 日常生活中，需要及时删减不重要对文件、及时更新资源文件（夹）名，有效管理个人学习资源。
四、教学重难点
教学重点：文件夹的新建及文件的复制、剪切、粘贴等操作。
教学难点：科学、合理地将资源进行分类。
通过小组合作、实践探究、分析归纳、迁移应用辅以教师指导等多种方式逐一突破。
五、课前准备
1、硬件环境——网络教室；
2、软件环境——极域多媒体网络教室控制系统；
3、学习资源——PPT课件、微课、素材包、挑战单。
设计思路
本课遵循《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出的“倡导真实性学习”的课程理念，基于三年级学生的具体学情针对具体的需求，采用合适方式进行资源对分类整理。于三年级学生的认知规律，沿着“场景分析-过程探究-迁移应用”的学习逻辑，逐步分类整理资源。场景分析指向学什么？即通过科学、合理地将资源进行分类才能方便、快捷的找到我们需要的文件。过程探究指向怎么学？即通过文件夹的新建及文件的复制、剪切、粘贴等操作对资源进行归类和管理。迁移应用指向学得怎么样？即让学生将这些分类管理的思想运用在生活当中；同时，认识到资源整理不是一时的工作，需要长期坚持。
学生提出的问题链：
如何才能方便、快捷的找到我们需要的物品和文件？
用什么工具可以分类资源？
你的身边还有哪些地方利用了分类思想？
七、学习过程
（一）情境引入 激发兴趣
学习内容与活动 设计意图
问题引入，揭示课题 在信息科技课前，有些同学找信息科技书找了很久。为什么会出现这个情况？ 怎样做他才能方便快捷的找到需要的书本呢？ 前几节课下载了各种亚运会的资料放在一起也很凌乱？我们是否能够整理一下，使我们能够方便、快捷的找到我们需要的文件？ （揭示主题：分类整理资源） 通过学生在信息科技课前找不到课本和整理亚运会资料的问题，引导学生思考如何通过分类整理解决这些问题，并将其与本节课的学习内容相结合。
（二）建立资源库，进行资源归类
学习内容与活动 设计意图
请同学们阅读课本P27-30页第7课，思考用什么工具可以分类资源？ 知识要点1：文件夹的概念及作用 【介绍文件的概念】：在计算机里，信息以文件的形式存放。 【介绍文件夹的作用】：文件夹是存储文件的地方，可以利用文件夹对文件进行分类管理。 建立资源库 与你的同桌讨论，那这些文件可以按照什么方法分类？ 知识要点2：文件分类方法 （情况1）根据用途分类 （情况2）根据内容分类 （情况3）根据类型分类 （情况4）根据时间分类 同学们有各种各样的分法，请同学们挑战一下。 【挑战一】文件夹的“诞生”（5分钟） 请通过自学书本第29页小知识和小组合作，选择你喜欢的分类方法，在“素材包”里创建的文件夹。 知识要点3:新建文件夹 a.在文件列表区空白处右击，在弹出的快捷菜单中选择“新建一文件夹”。 b.根据分类情况，给文件夹取一个合适的名称。 资源归类 建好文件夹后，我们发现文件都散落在文件夹外，那如何将文件分类放进文件夹呢？ 同学们说了很多方法，我们可以采用拖动的方式将文进行分类。鼠标左键单击选中文件，长按鼠标不放，移动鼠标，将文件拖到对应的文件夹中，放开鼠标左键，文件分类成功。 【挑战二】超级分类（5分钟） 自学课本，请将文件分类放入文件夹中，完成文件的分类整理。 引导学生通过阅读课本和进行实际操作，学习文件夹的概念、作用以及如何新建文件夹。 本环节的设计旨在引导学生思考并讨论文件分类整理的方法。 通过任务的设置，培养学生的动手实践能力，使他们能够灵活运用所学知识，进行资源分类和管理。 在任务完成过程中，通过合作探究和实际操作，培养学生合作学习和解决问题的能力。 通过任务和微课学习，学会使用复制、剪切和拖放等方法来处理文件整理中的问题。
（三）再度体验，管理资源
学习内容与活动 设计意图
三、管理资源 有位同学已经根据需求完成分类，我们来给她检查检查作品是不是完美吧！ 知识要点4：删除与还原 整理图片文件的过程，也就是将文件分门别类放入不同文件夹或对不再需要的文件进行删除的过程。 删除：选中要删除的图片文件，按“Delete” 键并确认后，文件就被转移到 “回收站”中。 还原：可以从“回收 站”还原哦！ 知识要点6：重命名 整理资源的过程中可以使用工具栏中的“重命名”按钮对文件夹重命名，使文件夹名更符合使用需求。 知识要点5：（复制、剪切的异同） 复制：将源文件复制一份或多份，粘贴后源文件的位置保持不变。 剪切：把源文件剪切到指定的位置，粘贴后会使文件在电脑中的位置发生了改变。 同学们再根据解决了三个题，火眼金睛检查自己的资源分类情况。 那我们检查每个文件夹里是否分类正确。 【挑战三】火眼金睛（6分钟） 同学们仔细检查，完善自己的作品 四、知识大比拼小游戏： 学生将通过实际操作学习删除、还原文件以及重命名文件夹的技巧。任务设置和相关知识点介绍将帮助学生解决实际问题，提升他们的操作技能，增强文件整理与管理的理解和掌握能力。 通过比拼小游戏，巩固本节课的知识点
（四）归纳总结
学习内容与活动 设计意图
本节课我们学习了整理文件的步骤，分别是建立资源库、资源归类、管理资源。 引导学生发现身边的分类思想。 同学们你的身边还有哪些地方利用了分类思想？ （预设分析：书包、图书馆书柜、衣柜、垃圾分类） 【课后作业】 给你的书桌拍几张整理前的照片，按照所学内容对书桌进行分类整理，整理后再拍几张对比图片。 学生将发现生活中各方面应用的分类思想，并通过课后作业实践所学知识。帮助他们更好地理解和应用分类整理，提高整理能力和观察力。 同时，小组讨论和作业展示促进学生间交流和合作。
板书设计：
一、建立资源库
二、资源归类
三、管理资源

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