资源简介

第一节 人体对外界环境的感知
教学目标
1．描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。（生命观念）
2．描述视觉的形成过程。（生命观念、科学思维）
3．描述近视的成因及预防的方法。（生命观念、态度责任）
4．关注日常生活中眼的卫生保健。（态度责任）
教学重难点
【教学重点】
1．描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。
2．描述视觉的形成过程。
【教学难点】
1．描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。
2．描述视觉的形成过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境， 引入新课 【播放视频】奇特的眼镜。 【想一想、议一议】根据上述故事，结合已有知识，思考以下问题。 这副奇特的眼镜模拟了身体的哪些结构？ ——眼球。 2．除了视觉和听觉，外界刺激引起的感觉还有哪些？ 【展示图片】展示家人一起吃饭图片，提出问题：吃饭时，用到了哪些感觉器官？ 看到饭菜的形状和颜色——眼； 闻到饭菜的气味——鼻； 尝到饭菜的味道——舌； 手指感觉到馒头的温热——皮肤； 听到家人的谈话——耳。 通过视频，感受眼睛的重要性。 分析吃饭时所用到的相关感觉器官。 联系生活实际，激发学习兴趣。
【提出问题】眼从外界获得的信息最多，形成了我们的视觉。那眼具有怎样的结构，视觉又是怎样形成的呢？
环节二 讲授新课： 眼球 【自主学习】请同学们自主阅读学习教材P3内容。 展示眼球结构立体图，明确眼球的各部分结构。 观察眼球模型以及立体图逐一了解眼球的结构。
【师生梳理】梳理眼球的各部分结构及其功能。 眼球壁： 内容物： 构建眼球结构的知识体系。
【展示概念图】
【提出问题】 问题1：平常我们所说的“白眼球”、“黑眼珠”分别是指眼球的什么结构？ “白眼球”——巩膜； “黑眼珠”——虹膜。 问题2：是否只有“黑眼珠”？蓝眼睛、绿眼睛指是哪个结构？ 虹膜。
【展示图片】展示不同颜色的虹膜，虹膜的颜色因含色素的多少和分布的不同而异，一般有黑色、蓝色、灰色和棕色等几种。 观看图片。 加强对虹膜的感性认知。
环节三 讲授新课： 视觉的形成 【问题驱动】 1．眼球中透光的结构有哪些？ 角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体。 2．感受光线的位置在哪里？ 视网膜。 3．光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？ 光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜。 4．成像部位在哪里？ 成像部位——视网膜。 5．所成的像有什么特点？ 展示照相机成像示意图，讲解照相机成像特点。 强调视网膜中所成的像为“倒像”。 6．介绍视网膜上的神经细胞将物象转为信号。 7．视神经的作用是什么？ 视网膜所得到的视觉信息，经视神经传送到大脑。 8．将收集到的信号进行处理，产生视觉的位置在哪里？ 视网膜→视神经→大脑皮层的视觉中枢形成视觉。 思考并回答相应问题。 通过问题串来明确视觉的形成途径。
【总结梳理】总结视觉的形成途径： 光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层（视觉中枢）。
【提出问题】如果有一个人眼睛失明了，请分析可能是哪些结构出现了问题？ 可能是眼球结构、视神经或视觉中枢出现了问题。 学以致用、表达交流。 联系生活实际，完成知识运用。
【提出问题】如果环境太暗或者太亮，物体过远或过近，眼睛该如何调节？
【展示图片】展示人和动物瞳孔在不同光线环境下调节的图片： 黑暗环境——瞳孔放大， 明亮环境——瞳孔收缩。 判断不同光线环境下瞳孔的缩放情况。 了解瞳孔的调节机制。
【展示动图】讲解虹膜上环形肌的伸缩，可以使瞳孔的口径扩大或缩小，从而控制进入瞳孔的光量。 展示看远看近时睫状肌和晶状体的变化图片。
【过渡提问】展示不同视力情况下所看到的物像，提出问题：为什么调节会出现问题？
环节四 讲授新课： 近视及矫正 【展示动图】展示近视的成像动图，提出问题：近视形成的原因是什么呢？
【讲解】讲解近视形成的原因：眼轴延长或晶状体曲度过大。 提出问题：你能说出远视形成的原因吗？（眼轴过短或晶状体曲度过小）。 明确近视形成的原因。
【提出问题】如何矫正近视或远视呢？ 展示近视（远视）与矫正示意图。强调凹透镜具有使光发散，凸透镜具有汇聚光线的特点。 所以近视矫正用凹透镜，远视矫正用凸透镜。 注意引导学生观察近视镜。 尝试根据生活经验说出佩戴近视镜等。
【师生总结】 正常视力→物像形成在视网膜上； 近视→物像形成在视网膜的前方； 远视→物像形成在视网膜的后方。
【提出问题】在日常学习生活中，我们应该如何预防近视或远视？ 三要：读写姿势要正确； 用眼30~40分钟后要休息； 要定期检查视力，近视后要及时佩戴眼镜。 四不要：不走路、乘车时看书或用电子产品； 不躺卧看书或用电子产品； 不在直射的强光下看书或用电子产品； 不在光线暗的地方看书或用电子产品。 要做到合理用眼、合理膳食，加强体育锻炼。 培养学生养成良好的用眼习惯。
环节五 拓展延伸 【眼睛是如何看清物体的】 阅读相关资料。 知识拓展。
环节六 总结 【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。
环节七 随堂练习 【例题讲解】讲解三道课堂练习。 完成随堂练习。 对主要内容进行考查，及时掌握学生情况。
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