资源简介

第2课 《了解智能工具》教学设计
一、学习内容分析
本课是小学信息科技课程“感受智能社会”单元中的第二课，是在学生初步感知智能生活的基础上，进一步了解智能信息处理工具，认识计算机的组成。教材内容主要包括三大部分：一是认识常见的智能信息处理工具，知道其种类越来越多、功能越来越强大、应用越来越广泛；二是认识计算机的组成，知道主机、键盘、显示器等硬件和程序、数据等软件，了解计算机在科学计算、信息管理、过程控制、辅助设计、人工智能等领域的应用；三是通过“试一试”和“练习”活动，交流智能信息处理工具，学习使用计算机处理简单问题。
本课内容为后续学习智能“小眼睛”（摄像头）、智能“小耳朵”（麦克风）、智能“小搭档”（智能对话）等课奠定认知基础，对培养学生的信息意识和计算思维具有重要的启蒙作用。
二、学情分析
本课的学习对象为小学三年级学生。他们在日常生活中已经接触过智能摄像头、智能笔、智能眼镜、智能手机、巡检机器人、道闸系统等智能信息处理工具，也使用过计算机，对“计算机能做什么”有直观的感性认识。然而，他们对于什么是智能信息处理工具、计算机是由硬件和软件组成的、计算机有哪些应用缺乏系统的了解，容易把“计算机”和“显示器”混为一谈，也容易把“软件”和“手机应用”等概念混淆。
因此，本课需要从学生熟悉的生活场景出发，通过观察比较、直观演示和动手实践，帮助他们建立清晰的概念。
三、学习目标
教学目标 核心素养指向
1.认识生活中常见的智能信息处理工具，了解其种类多、功能强、应用广的特点。 2.认识计算机的组成，知道主机、键盘、显示器等硬件和程序、数据等软件，了解计算机的常见应用。 3.通过“试一试”和“练习”活动，交流智能信息处理工具，学习使用计算机处理简单问题。 【信息意识】 能够感知和辨识身边的智能信息处理工具，理解其对学习、生活的影响。 【计算思维】 能初步理解计算机“硬件＋软件协同工作”的基本结构，认识其处理信息的过程。 【数字化学习与创新】 能通过观察、交流和上网查找等活动学习新知识，尝试用计算机解决简单问题。 【信息社会责任】 了解智能信息处理工具使用中的自主可控技术与安全常识，培养正确使用工具的意识。
四、教学重难点
1.教学重点：
（1）认识常见的智能信息处理工具，了解计算机的组成（硬件和软件）。
（2）了解计算机在科学计算、信息管理、过程控制、辅助设计、人工智能等领域的应用。
2.教学难点：
（1）理解计算机是由硬件和软件组成的，硬件与软件协同工作才能发挥功能。
（2）建立对“智能信息处理工具”和“自主可控技术”的初步科学认知。
五、课前准备
学习环境：多媒体教室或计算机教室，具备播放图片、视频和联网的条件。
学习资源：
1.智能信息处理工具相关的图片和视频（如智能摄像头、智能笔、智能眼镜、巡检机器人、智能体脂秤、道闸系统等工作场景）。
2.计算机主机（电源、主板、CPU、风扇、硬盘、内存、显卡）等硬件实物或图片。
3.计算机组成与应用的示意图。
4.学生观察记录单。
六、学习过程
学习内容与活动 设计意图
（一）情境引入 激发兴趣 1.图片展示与讨论 教师展示一组图片（智能摄像头、智能笔、智能眼镜、智能手机等）。 提问：“同学们，这些设备为什么都带一个‘智能’？” “智能家居和智能可穿戴设备通过什么技术才能‘智能’地完成任务？” 2.引导学生讨论 发现这些工具都能对信息进行处理，是智能信息处理工具，从而引出课题“了解智能工具”。 通过展示学生熟悉的生活场景，创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，自然引入“智能信息处理工具”的主题。
（二）初步体验，建构新知 1.认识智能信息处理工具 教师引导：“智能信息处理工具在日常生活中发挥着重要的作用。利用好这类工具，可以取得事半功倍的效果。” 展示智能摄像头、智能笔、智能眼镜、智能手机、巡检机器人、智能体脂秤、数据监测平台、道闸系统等图片，引导学生认识其功能。 小结：随着信息科技的发展，智能信息处理工具的种类越来越多、功能越来越强大、应用越来越广泛。 小知识：在智能信息处理工具的使用过程中，自主可控技术可以为其提供更好的安全保障。 2.认识计算机 教师讲解：“计算机是常见的智能信息处理工具。看得见、摸得着的主机、键盘、显示器等设备统称为硬件，程序和数据统称为软件。只有硬件与软件协同工作，计算机才能发挥强大的功能。” 展示计算机主机的主要硬件（电源、主板、CPU、风扇、硬盘、内存、显卡）示意图，引导学生认识。 组织学生讨论：“你身边的计算机由哪些部分组成？” 通过观察和比较，帮助学生认识常见的智能信息处理工具，初步理解计算机“硬件＋软件”的组成，突出重点。 渗透“自主可控技术”的安全意识，帮助学生建立科学认知，培养信息社会责任感。
（三）拓展延伸，深化理解 1.计算机的应用 展示图片并讲解： 计算机在科学计算、信息管理、过程控制、辅助设计、人工智能等领域被广泛应用，对人们的生活产生了深远的影响。 举例说明：信息管理、过程控制、工业设计等应用场景。 让学生讨论：“计算机还可以帮助我们做哪些事情？” 2.小知识：鼠标、键盘是计算机常见的输入设备。 组织学生认识鼠标（左键、右键、滚轮）和键盘。 帮助学生了解计算机的广泛应用，感受计算机对学习、生活的影响，拓宽视野，培养信息意识。
（四）体验实践，学以致用 “试一试”活动 1.与同学交流你所了解的智能信息处理工具及其功能。 2.参照示例，完成下列填空：在__商店__，我看见__收银员用计算机结账收银__。 “练习”活动 在家长的指导下，上网查找、学习计算机的发展史，并写下学习体会。教师出示观察记录单示例，引导学生记录交流内容。 通过交流和实践体验活动，将课堂所学延伸到真实生活，锻炼学生的观察能力和记录、表达能力，实现学以致用。
（五）教师总结 巩固提升 教师引导学生回顾本节课的核心内容： 1.我们认识了常见的智能信息处理工具。 2.我们知道了计算机是由硬件和软件组成的。 3.我们了解了计算机在科学计算、信息管理、过程控制、辅助设计、人工智能等领域的应用。 教师总结：“智能信息处理工具是我们学习、生活的好帮手。希望同学们课后做生活的有心人，继续认识身边的智能工具，学会使用计算机处理简单问题。” 课后练习布置作业： 在家长的指导下，上网查找、学习计算机的发展史，并写下学习体会，下节课与同学分享。 梳理本节课的知识脉络，强化学生的记忆。通过课后实践作业，鼓励学生进行自主探究和课外学习，培养信息素养。
板书设计
了解智能工具
智能信息处理工具
定义：能对信息进行处理的智能工具
特点：种类多、功能强、应用广（自主可控更安全）
计算机
组成：硬件（主机、键盘、显示器）＋软件（程序、数据）
应用：科学计算、信息管理、过程控制、辅助设计、人工智能
输入设备：鼠标、键盘

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