资源简介

《传染病及其预防》教学设计
教学设计 思想 本节主要涉及三个方面的知识：一、什么是传染病；二、传染 病的流行环节；三、怎样预防传染病。在第一个问题中还应是学生知 道传染病的种类和各种常见传染病，在第二个问题中还应使学生知道 主要的传播途径和相对应的疾病，在进行第三个问题教学的时候应注 意引导学生建立良好的生活习惯和卫生意识。
教材内容 解析 本节内容是人教版初中《生物学》八年级下册第八单元“健康地 生活 ”中第一章“传染病和免疫 ”第一节的内容，主要包括“什么是 传染病 ”“传染病流行的基本环节 ”和“传染病的预防措施 ”。由于传 染病与学生的日常生活紧密相关，加之学生熟知的新冠肺炎疫情，所 以教师在教学中应注意紧密联系学生的生活实际来引导学生分析、理 解传染病及其流行的环节和预防措施，提高科学预防传染病的意识。
学情分析 八年级学生已经初步了解有关传染病的一些知识，知道一些常见 的传染病，但对于传染病是怎样流行的及如何预防却不是很了解，而 这又与日常生活紧密相关，所以学生具有强烈的学习兴趣。八年级学 生已具有一定的抽象思维和综合分析能力，并且已经学习过有关细 菌、病毒、寄生虫相关内容及其与人类关系的知识。因此，在教学内 容的设计和安排上尽可能贴近生活实际，从而激起学生的学习兴趣。
教学目标 1.生命观念：结合各种传染病，从结构和功能的角度认识病原体。 2.科学思维：通过模拟活动，能够准确说出传染病的流行环节以 及预防措施，提高观察、分析问题与解决问题的能力。 3.探究实践：通过分析多种传染病，说出传染病的病因，构建传 染病的概念。 4.态度责任：认同传染病对人类的危害，逐步养成良好的卫生和 生活习惯，确定积极、健康的生活态度；
重难点 （一）教学重点： 说明传染病的概念、传播途径和预防措施。 （二）教学难点： 常见传染病的预防措施。
资源与 工具 多媒体、课件、 自制模拟传染病预防措施的实验材料
方法与 策略 鼓励学生主动学习，通过小组讨论，推送学习材料的方式。利用 现代信息化手段，通过小组活动的形式，增加学习的趣味性，更形象 生动的获取新知，突出重点，突破难点。
教学过程
教学 环节 教师行为 预设学生行为 设计意图
情境 导入 【联结疫情，导入新课】 教师展示视频（2022 年 3 月到 4 月，铜陵市因为疫情而不得不封城的场 景。） 提问学生： 1.大家还记得视频是什么场景吗？ 2.视频说要等我们城市痊愈。它怎么 了？ 利用新冠疫情传染病引入新课《传 染病及其预防》 视频唤起学 生的共鸣，学生 学习热情高涨， 认真观看视频， 并认真思考老师 提出的问题。 利用学生熟 悉新冠肺炎疫情 来引导学生分析， 引起学生的兴趣， 创设疑问，推进学 习内容，明确学习 的内容。
传染 病的 概念 及其 特点 传染 病流 行的 基本 环节 传染 病的 预防 措施 【归纳概括，把握重点】 教师展示相关图片，分别是痢疾杆 菌（细菌）、甲肝病毒（病毒）和蛔虫 卵（寄生虫），进一步根据图片归纳出 “传染病 ”的概念。即：由病原体(病 毒、细菌和寄生虫)引起的，能在人与 人之间或人与动物之间传播的疾病。 教师继续提问： 传染病具有什么样的特性呢？ 【逐一深入，层层剖析】 学生阅读教师提供的 3 则资料，来 解答以下问题随后，教师引导学生归纳 总结 3 则资料里的共性。学生通过分析 上述 3 种传染病的异同点，总结出：三 者的病原体不同，可以是寄生虫、细菌 或是病毒；师生共同总结出传染病的基 本环节，即传染源、传播途径和易感人 群。 【角色扮演，梳理归纳】 全班学生以6 人为 1 个小组，以 开盲盒的形式随机挑选所需进行的实 验教具，用袋中小喷壶装有清水或稀释 的酒精，用酒精模拟能感染呼吸道疾病 学生在教师的引 导下归纳总结出 “传染病 ”这一 重要概念。 学生认真思考后 回答： （1）传染性。 （2）流行性。 学生阅读学 案资料后， 以小 组为单位思考教 师所提出的几个 问题，并将几个 问题答案填在对 应的表格中，学 生归纳出传染病 流行的三个环节 学生积极参 与活动，热情高 涨。通过在教师 引导学生联系现 实生活 ，认真思 考，并进一步认识 到其中蕴含的生 物现象，逐步理解 传染病的概念及 其特点。 利用问题调 动学生学习的积 极性，更好的融入 课堂。 培养学生资 料分析的能力，小 组合作的能力。 学生在教师的引 导下有序进行活 动，这样有利于学 生提升科学探究
的细菌和病毒（病原体）以及袋中随机 的口罩（蓝色口罩为普通口罩，红口罩 模拟接种过疫苗）。组员 1 向其他几位 组员喷出喷壶中的液体。根据盲盒中随 机道具进行分析是否可能患病。 思考： 有哪些小组会可能会有传染病发生？ 为什么？每组完成下列表格 【案例剖析，加深理解】 接着，通过播放一个学校疫情防控演练 案例的视频，让学生更深刻体会到传染 病预防措施在生活中具体是怎样实施 的。明确预防传染病的有效性和必要 性。 的引导下，加深 对传染病的基本 环节的认识。 学生认真观看视 频，在教师的引 导下，分析出传 染病的预防措 施。 意识，增强好奇心 和求知欲，同时也 强化了合作交流 能力。 通过对视频分析 的形式，巩固强化 学生对知识的理 解。
小结 巩固 【归纳总结】 通过思维导图的形式小 结本节课的知识 学生与教师一起 总结归纳本节课 知识点。 有趣地小结，梳理 知识点，突出教学 重点。
作业 设计 1. 作为中学生的你，谈谈在日常生活 中该怎样做才能消灭传染病呢？ 2. 新型冠状病毒肺炎流行期间，在机 场、码头和车站 有些人戴口罩，其目 的是 ( ) A. 控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.以上都对 3.同学们课后完成一幅关于宣传预防 传染病的手抄报。 学生认真思考问 题，并完成作业。 学生学以致用，联 系生活实际，解决 生活中问题。
板书 设计 8.1.1 传染病及其预防 通过板书简单概 括所学知识点，一 目了然。
教学 反思

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