资源简介

《9的乘法口诀》教学设计
一、课标分析
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“数的运算”教学应让学生理解算理、掌握算法，能够准确、熟练地进行口算和笔算。乘法口诀是表内乘除法的基础，是小学阶段必须掌握的核心知识与技能，对培养学生的数感、运算能力以及应用意识具有重要作用。
【内容要求】
掌握9的乘法口诀，能够熟练运用9的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。
【学业要求】
通过操作、观察等活动，探索9的乘法口诀的形成过程，理解口诀的意义，能够熟练运用口诀进行计算。
【教学提示】
乘法口诀的教学应结合具体情境，引导学生通过操作、归纳等方式自主探索口诀的规律，注重口诀的记忆和应用。
作为一线教师，应以课标为依据进行教学，努力提高课堂效率。
纵向分析
《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第五单元的内容，属于数与代数领域中“数的运算”。学生已在一年级学习了加法的意义，本单元前两课时初步认识了乘法，理解了乘法的意义并且学会了5的乘法口诀。本节课是学生已经接触1-5的乘法口诀，为后续学习表内除法、多位数乘除法奠定基础。从整体来看，“9的乘法口诀”对乘法和除法的学习，具有承上启下的作用。
横向分析
对比不同版本教材，9的乘法口诀都是二年级上册的重要内容，都注重通过多种方式 学生记忆和理解口诀。
人教版:通过连续加9的方式引出口诀→编制口诀→记忆口诀→应用口诀
北师大版:通过数手指的方式记忆口诀→编制口诀→应用口诀
苏教版:通过观察规律编制口诀→记忆口诀→应用口诀 本节课采取人教版教材的编排方式，结合孙悟空取经的故事背景，激发学生学习兴趣。
二、学情分析
学生已初步理解乘法的意义，能正确列出乘法算式，但由于年龄较小，抽象概括能力较弱，对口诀的编制过程和规律理解可能存在困难。根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：
故事导入激发兴趣
通过孙悟空取经的故事引入9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系。
多种方式记忆口诀
通过连续加9、数手指、找规律等多种方式帮助学生记忆9的乘法口诀。
(三)游戏巩固加深理解
通过对口诀、说得数等游戏活动，巩固9的乘法口诀，提高学生的计算能力。
(四)联系生活应用口诀
通过解决实际问题，让学生感受9的乘法口诀在生活中的应用价值。
前测分析表明，大部分学生对乘法口诀有一定的了解，但对9的乘法口诀还不够熟悉，需要教师通过多种方式帮助学生记忆和理解。
三、教学目标
1.使学生通过观察、操作等活动，经历9的乘法口诀的编制过程，掌握9的乘法口诀。
2.使学生能够熟练运用9的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。
3.通过多种方式记忆口诀，培养学生的数感和运算能力。
4.感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四、教学重点
掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。
五、教学难点
理解口诀的意义，能够灵活运用口诀解决实际问题。
六、教学准备
多媒体课件、口诀卡片、评价量表、练习纸。
七、教学活动
（一）导入：
根据前两课内容，在游乐场里已经学习了乘法的初级认识以及5的乘法口诀。一起背诵5的乘法口诀。
在游乐场里见到孙悟空，通过故事引入9的乘法口诀 讲述孙悟空取经的故事，引出八九七十二、九九八十一等口诀，听故事，初步感知9的乘法口诀。
（二）新授课：
1.编制9的乘法口诀
利用学生的预习单，孙悟空跳一次可以跳一个9，从而引出关于9的乘法算式，编制9的乘法口诀。并学生汇报。
2.找规律记忆口诀
小组讨论，找出关于9的乘法口诀的规律，便于记忆。
每一个口诀当中都有数字9
每一个口诀第一个乘数都依次加一
他们的积相差9，并且十位和个位上的数字加起来都是9
介绍手指记忆法等方法帮助记忆。
出具视频，学生跟着视频学习手指记忆法，边看视频便操作，加深记忆。
4.介绍古代皇宫九九八十一个门钉、王府七九六十三个门钉、和百姓家的门钉，突出9的乘法口诀在古代的应用，并且加强学生对9的乘法口诀的运用。
5.巩固熟练运用口诀进行计算
出具课件，组织对口诀、说得数等游戏活动 积极参与游戏，巩固口诀。
6.应用运用口诀解决实际问题 引导学生解决螃蟹数量等实际问题，运用所学知识解决问题
7.总结
回顾本节课的收获 引导学生总结本节课的学习内容 分享学习收获和体会。并完成自我评价表。
（三）、作业设计
基础作业：背诵9的乘法口诀 巩固口诀记忆
A:能够熟练背诵口诀
B:在提示下能够背诵口诀
C:背诵不够熟练
拓展提升：完成课本练习题 巩固口诀应用
A:能够独立正确完成
B:在帮助下能够完成
C:完成有困难
综合实践：和家长完成"乘法购物"活动 感受数学与生活的联系
A:能够熟练运用口诀解决实际问题
B:在帮助下能够完成
C:完成有困难
九、板书设计

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