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课题 第3课《我是小小控制员》 课型 新授课
教学目标 知识目标 理解控制是通过指令调整对象状态、实现目标的过程，知道参数是控制设备状态的一种指令。
能力目标 能分析控制过程的关键步骤，能设计自动送货机器人的功能与控制规则，能通过修改参数观察设备状态变化。
情感目标 在设计机器人时体会「技术服务于生活」，形成功能实用、操作便捷的设计意识。
重点难点 重点：理解「目标→指令→调整状态→实现目标」的控制过程；设计自动送货机器人；体验参数调整对控制的影响。 难点：拆解控制过程中的隐含步骤；设计符合现有技术条件的机器人功能。
教学具 多媒体课件、小推车（或玩具车）、障碍物与路线图、酒店配送机器人视频、虚拟仿真机器人程序、「机器人设计表」。 教学方法 实验探究法、任务驱动法、小组合作学习。
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 （5分钟） ①先故意推车不避障导致翻车，再按「观察→避障→调整方向」的步骤把车推到终点。②提问：两次推车有什么不同？第二次为什么能成功？③板书课题。 ①观察两次推车的差异。②回答「第二次有控制步骤」。④举例说出「撞到障碍物」「走偏路线」等问题。 用对比实验制造认知冲突，让学生直观感受「控制」的作用。④以问题反推控制的重要性，体会控制步骤是解决问题的关键。
活动一 体验推车的控制过程 （10分钟） ①分发小推车与路线图（含2个障碍物），明确「从入口推到出口」的目标。②巡视指导，提示记录操作步骤。③组织分享，提炼「目标→指令→调整状态→实现目标」的核心逻辑。 ①分组实验、轮流操作。②填写任务表：目标／关键操作步骤／问题及解决方法。③分享交流。④完善任务表，补充具体做法并改写表述。 在动手操作中经历完整的控制过程，为抽象出控制模型积累经验。④以规范句式推动学生从笼统描述走向可执行的操作步骤。
活动二 设计自动送货机器人 （12分钟） ①播放酒店配送机器人视频，提问：它有哪些功能？怎么控制？②发放「机器人设计表」，强调功能要实用、要结合现有技术。③巡视指导，选取2组方案全班点评。 ①观看视频，分析机器人的功能与控制方式。②分组设计外形、功能与控制方法。③展示方案，参与评价。 由「控制别人」到「设计控制」，实现从体验到创造的进阶。④通过可行性评价与功能拆解，培养工程意识与科学态度。
活动三 虚拟仿真控制机器人 （6分钟） ①打开仿真程序，指导学生：运行观察默认速度下的运动距离→把速度改为10cm/s再运行→把距离从100cm改为200cm再运行。②提问：参数变化后机器人有什么变化？ ①按步骤修改参数并观察记录。②归纳「参数越大，速度越快／运动距离越长」，理解参数即数字化指令。 通过参数实验把「指令」具体化、数字化，突破抽象难点。③通过对比辨析厘清指令与参数的分工，为编程实践奠基。
巩固练习 （5分钟） 布置任务：用「目标→指令→状态调整→结果」的逻辑，描述推车活动或机器人设计中的一个控制过程。点评逻辑是否完整。②教师抽查两份，重点关注逻辑链条是否完整，对步骤跳跃处追问。 ①独立书面描述。②小组交流、互相补充。②互相指出对方缺失的环节并帮助补全。 用统一框架复盘，帮助学生内化控制过程模型。②在互评中强化流程连贯性意识，训练条理表达。
课堂总结 与作业 （2分钟） ①回顾：控制过程是目标→指令→调整状态→实现目标；参数是数字化的指令。②布置作业：观察扫地机器人的控制方法与功能，并为自己设计的机器人增加一个实用功能。 ①齐读板书。②记录作业。③记录作业要求，检查方案中是否可行。 归纳提升，并把设计任务延伸到课外。③强调设计要落地，形成「可操作、可验证」的设计习惯。
板书设计： 第3课 我是小小控制员 一、控制的核心过程 目标 → 发出指令 → 调整状态 → 实现目标 （推车到终点 → 加速／减速／转向 → 速度方向变化 → 到达终点） 二、自动送货机器人设计 外形：熊猫形（带储物柜门、轮子） 功能：语音开门、自动导航、到达提示 控制：语音指令、手机APP设定 三、参数与控制 速度参数越大→运动越快；距离参数越大→运动越远

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