资源简介

求一个数是另一个数的几倍
教学设计
【教材分析】“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。“求一个数是另一个数的几倍”是“倍的认识”的第2课时。孩子们通过对倍的认识的学习,直观形象的情景图，初步建立倍的概念，以此引导学生认识一个数是另一个数的几倍，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
【学情分析】三年级学生年龄小好动、好奇。其思维特点是以具体形象思维为主虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向,但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。因此我把“求一个数是另一个数的几倍”这一知识融合在学生的直观感受、操作与游戏之中，让学生在多种感官刺激中体验“倍”的概念的形成过程，促进第3课时的“求个数的几倍是多少”的思维模式的建立。
【教学目标】1.结合具体情境，理解倍的含义，知道求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里有几个另一个数，学会分析相关实际问题中的数量关系，正确解答问题。
2.通过观察、操作、分析、交流、概括等活动，经历解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题的过程，体会“倍”与除法的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理的能力。
3.在理解含义与解决问题的过程中，提高运用数学语言表达思维过程的兴趣与能力，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
【教学重点】经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，明确解决问题的思路。
【教学难点】用画图的方法表示数量关系，理解用除法计算的方法。

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