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小学四—五年级 Python 程序设计（第一学期）
教　学　设　计
第16课　模拟比赛（一）——基础题限时训练
课　　题 第16课　模拟比赛（一）——基础题限时训练
课　　时 第 16 课时（40 分钟）
课　　型 复习课 + 模拟测评
教学环境 机房（Windows + Python 3.x + IDLE/Thonny）
授课班级 四年级、五年级
一、学情分析
经过 15 课的学习，学生已具备独立完成基础编程题的能力，但存在一个共性问题：平时慢慢做能做对，一有时间压力就慌了，要么读题不仔细漏掉条件，要么在小细节上反复卡壳。
本课的目的不是教新知识，而是把「考试」这件事本身当作训练对象，让学生体验比赛节奏：读题 → 设计 → 编码 → 测样例 → 检查边界。
常见的考场失分点也要提前铺出来：1．没看清输入格式（一行一个数还是空格分隔）；
2．样例过了就交，不测边界（如 0、最大值、无解情况）；
3．变量名随手起，写到一半忘了自己存的是什么；
4．输出格式多了空格或少了单位，被判错。
二、教学目标
（一）知识目标
1．系统回顾本学期全部核心语法与常用算法。
2．熟悉编程题的「输入—处理—输出」标准作答格式。
（二）能力目标
1．能在规定时间内独立完成基础难度编程题。
2．能主动用样例与边界数据自测，发现并修正错误。
（三）素养目标
1．建立良好的比赛心态：先易后难、稳中求快。
2．养成「提交前必自测」的严谨习惯。
三、教学重点与难点
项　目 内　容
教学重点 限时独立完成基础题；读题与自测流程的规范化。
教学难点 在时间压力下保持条理；边界数据的自测意识。
四、教学准备
· 教师：模拟试题单（打印）、计时钟、评分标准表。
· 学生：纸笔 + 上机账号。
· 素材：本课 2 个程序文件 1模拟赛题参考解答.py、2边界测试示例.py。
五、教学过程（共 40 分钟）
环节一　赛前说明（5 分钟）
宣布本课规则：40 分钟内在电脑上独立完成 5 道基础题，可以翻看自己的笔记，不可以互相讨论。
讲解竞赛做题的标准四步（板书）：
步　骤 做　什　么 常见失误
① 读题 圈出输入格式、输出格式、数据范围 没看清是空格分隔还是一行一个
② 设计 想清楚用列表还是字典，要不要排序 直接开写，写到一半推翻重来
③ 编码 变量名取有意义的名字 随意取名，后面自己都看不懂
④ 测试 先跑样例，再试边界 样例过了就交，边界一测就错
特别强调第 ④ 步：评分不看你写得快不快，只看结果对不对。多花 1 分钟自测，往往能救回 10 分。
环节二　限时训练（25 分钟）
发放试题单，计时开始。题目如下（难度递进）：
题号 题　目 考　点 分值
1 输入一个整数，判断它是奇数还是偶数 取余、分支 15
2 输入 n，求 1+2+…+n 循环、累加 15
3 输入一句话，输出单词个数与最长单词 split、max(key=len) 20
4 录入 5 个成绩，输出平均分（保留 2 位）与最高分 列表、统计 20
5 判断一个三位数是否为水仙花数 整除取余、分支 30
教师巡视，只记录现象不解答：哪些学生在读题上花时间、哪些学生写完不测就举手、哪些学生卡在同一处。这些观察是下一课讲评的素材。
参考解答见本课 1模拟赛题参考解答.py，课后发给学生对照。
提示学生：做不出的题不要死磕，先做下一道，把能拿的分先拿到——这是比赛的基本策略。
环节三　边界测试专题（5 分钟）
演示 2边界测试示例.py，讲「哪些数据最容易出错」：
# 例：求最大值。如果只测 [3, 5, 9] 通过，就以为写对了
# 容易出错的边界：
# 只有一个数 [7]
# 全是负数 [-3, -5, -9] ← 初值设 0 就会错！
# 最大和最小挨着 [1, 100]
# 数据刚好为 0 [0, 0, 0]
def get_max(a):
m = a[0] # 用 a[0] 作初值，负数也没问题
for x in a:/n if x > m:/n m = x
return m
print(get_max([-3, -5, -9])) # 若初值设 0，这里会错成 0
结论：求最大值的初值要用列表的第一个元素，不能想当然写 0——因为数据可能是负数。这是最经典的「样例能过、边界就错」的例子。
再提两个高频边界：
· 求平均值时，n 会不会是 0？（除以 0 会报错）
· 字符串题里，输入会不会是空行？
环节四　当堂小结（5 分钟）
请 2~3 名学生说说自己卡在哪一题、卡了多久、最后怎么过的。不评价对错，只关注过程的复盘。
教师汇总巡视时看到的现象，指出共性问题（如读题不圈条件、测试不测边界），为下一课的集中讲评做铺垫。
本课一句话总结：比赛比的不是谁写得快，而是谁失误少；先易后难，写完必测，样例过了还要想一想「有没有哪种数据会让我出错」。
六、板书设计
第16课　模拟比赛（一）
竞赛四步：
① 读题 —— 圈出输入格式、输出格式、数据范围
② 设计 —— 想清楚用什么数据结构
③ 编码 —— 变量名要看得懂
④ 测试 —— 先样例，再边界
常见失分点：
· 输入格式看错（空格 / 换行）
· 输出多了空格或单位
· 变量名随手起，写到一半忘了
· 样例通过就交卷，不测边界
策略：先易后难，不在一题上死磕
七、分层作业
★ 把本次模拟赛第 1、2 题重新在电脑上独立写一遍，不看答案，直到一次通过。
★★ 整理本次模拟赛的错题，抄到错题本上，写清「错在哪里」和「下次怎么避免」。
★★★ 给本次模拟赛的第 4 题补上边界测试：如果 5 个成绩全是 0，程序输出什么？如果要求改成录入 n 个（n 由输入决定），程序要怎么改？
八、教学反思要点
1．限时训练中，学生在哪一题上耗时最多？是读题慢还是编码慢？
2．有多少学生养成了「写完先自测」的习惯？巡视时的比例如何？
3．求最大值初值设 0 这一经典错误，班里有多少人踩到了？
4．5 道题在 25 分钟内是否偏多？下次是否需要减到 4 题、留更多讲评时间？
课后记（教师填写）：
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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