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《计算机智能控制系统》教学设计
—— 信息科技六年级上册 第二单元第三节
课　题 计算机智能控制系统 课　时 1课时
学　科 信息科技 年　级 六年级上册
教材版本 义务教育教科书《信息科技》六年级上册 单　元 第二单元 智能家居细分析 第三节
一、教材分析
本课选自义务教育教科书《信息科技》六年级上册第二单元“智能家居细分析”第三节。教材以智能家居为情境，通过“学一学”“说一说”“试一试”等活动，引导学生认识计算机控制系统的概念、工作原理与优势，并以燃气检测系统、高铁控制系统、载人飞船控制系统为典型案例，帮助学生建立“输入—计算—控制—输出”的系统思维，同时渗透自主可控与国家安全教育。本课在整个单元中起承上启下的作用，为后续深入分析智能家居系统奠定基础。
二、学情分析
六年级学生已具备一定的信息科技基础，在生活中广泛接触智能家居设备（指纹锁、扫地机器人、智能洗衣机等），有丰富的直观经验，但对“系统如何自动工作”的内部原理缺乏系统认识。该年龄段学生好奇心强、喜欢动手与游戏化活动，适合采用情境模拟、小组竞速等教学方式，将抽象的系统原理转化为可观察、可操作的探究活动。
三、教学目标与重难点
教学目标 1.【信息意识】能结合燃气检测、智能家居等实例，感知计算机控制系统中信息的输入、计算与输出过程，主动关注身边的计算机控制系统。 2.【计算思维】能用“输入→计算机→控制器→被控对象→输出”的方框图描述计算机控制系统的工作原理，完成流程排序任务。 3.【数字化学习与创新】能借助交互工具开展模拟实验，选择身边的计算机控制系统画出系统方框图。 4.【信息社会责任】了解我国自主可控的高铁控制系统、载人飞船控制系统，体会自主可控对国家安全的重要意义，增强科技自信。
教学重点 理解计算机控制系统的概念及其工作原理，能用方框图表示系统中信息的流动过程。
教学难点 结合具体实例分析输入、计算机、控制器、被控对象四个部分，理解闭环反馈的思想。
教学准备 教师：多媒体课件（PPT）、教学交互工具（燃气检测系统模拟、原理图演示、排序游戏、课堂测验）、练习单。 学生：预习教材第45~49页，收集身边计算机控制系统的例子。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 （5分钟） 播放智能家居场景短片，出示教材“欢欢与爸爸”的对话：智能家居为什么能智能、高效、准确地完成任务？引出课题——信息系统背后的重要助手：计算机。 观看短片，结合自家生活经验，猜想并自由发言。 创设真实情境，激发探究兴趣，引出本课主题。
新知学习 认识计算机控制系统 （8分钟） 结合课件讲解“学一学”：由计算机参与并实现自动化控制的系统称为计算机控制系统，它是信息系统的一种典型应用。引导提炼“连接—计算—控制”三个关键词。 阅读教材第45~46页，圈画关键句，用自己的话说出“连接、计算、控制”的含义。 落实知识点，培养信息意识与归纳概括能力。
案例分析 燃气检测系统 （10分钟） 演示自制交互工具“模拟实验室”：模拟燃气泄漏事件，展示气体检测仪→计算机→控制器→电磁阀、排风扇、报警器的全过程。提问：每个设备承担什么角色？ 观察演示，小组讨论为8个设备“找岗位”（输入、计算、控制、输出），小组代表汇报。 以典型案例建立系统概念，在真实问题中理解信息流动过程。
原理探究 系统方框图 （8分钟） 出示原理图：输入→计算机→控制器→被控对象→输出（闭环）。组织“排序大挑战”游戏：小组竞速完成指纹锁、扫地机器人、高铁等场景的流程排序。 跟随逐步演示理解原理图，小组合作完成排序游戏并说明排序理由。 把抽象原理游戏化，培养计算思维，突破教学难点。
拓展提升 优势与自主可控 （5分钟） 讲解计算机控制系统的高效率、高精度、自动化、高可靠性特点；介绍我国自主可控的高铁控制系统与载人飞船控制系统。 观看高铁与飞船资料图片，交流感受，说出自主可控对国家安全的意义。 渗透科技自信与信息社会责任教育。
巩固练习 说一说·试一试 （6分钟） 组织“集思广益”填空练习（如自动化→便捷），布置“试一试”：任选身边一个计算机控制系统，画出它的系统方框图。 口头完成填空，在练习单上画出所选系统的方框图，同桌互评。 及时反馈，检验目标达成，发展数字化学习与创新能力。
总结延伸 （3分钟） 带领学生回顾板书，梳理本课知识脉络，预告下节课内容。 跟随梳理，说一说本课收获，齐读口诀：输入→计算机→控制器→被控对象→输出。 结构化梳理，帮助知识内化。
五、板书设计
计算机智能控制系统 概念：由计算机参与并实现自动化控制的系统（信息系统的典型应用） 原理：输入 → 计算机 → 控制器 → 被控对象 → 输出（反馈） 优势：高效率 · 高精度 · 自动化 · 高可靠性 应用：智能家居（燃气检测系统） · 高铁控制系统 · 载人飞船控制系统
六、作业布置
基础作业：完成练习单上的系统方框图，标注输入、计算机、控制器、被控对象、输出。
拓展作业：观察家中或社区里的一个计算机控制系统，记录它“自动完成的一件事”，下节课分享。
七、教学反思（课后填写）
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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