资源简介

(共16张PPT)
川教版信息科技 · 五年级上册
潜水"魔法"之
冒泡排序
成都东部新区草池小学校 陈玉根
本节课学习目标
集思广益
我们生活在有序与无序并存的世界
小到微观世界的基因，大到宏观世界的宇宙星系，处处都存在序列的身影。人们努力将无序转换为有序，以此来提升生活效率。
欢欢的疑问
（点击播放）
（点击播放）
活动一 · 动手试
标牌排排队：从"力魔赛法智"到"智力魔法赛"
道路上要摆标语牌"智力魔法赛"，可粗心的同学摆成了下面的样子，请你帮忙调整！
知识积累 · 学一学
认识气泡排序游戏
第一轮冒泡（一）
从最底部开始，相邻比较
第一轮冒泡（二）
小气泡像泡泡一样，一步步往上冒
第一轮冒泡完成
最小的数 1 已经冒泡到最上方啦！
数字人小课堂
什么是冒泡排序？

点击播放：数字人欢欢讲解冒泡排序
开动脑筋 · 想一想
第2轮冒泡时，顶端的1还需要比较吗？
活动二 · 开动脑筋
青花瓷瓶排排队
6个大小不同的青花瓷瓶通过传送带，每个工人会把相邻两个排序错误的花瓶按从小到大交换1次。请问：要经过几个工人才能排好？
这个场景和冒泡排序有什么相似之处？和同桌讨论一下吧！
认真思考 · 比一比
数据越多，排序越慢吗？
面对不同数量的数据，冒泡排序需要多少时间呢？一起来体验吧！
无序数的个数 冒泡排序所用时间
10 个数 很快（几乎瞬间）
100 个数 稍慢一些
1000 个数 明显变慢
10000 个数 需要等待较长时间
我的感悟：数据量越大，冒泡排序需要的时间越长——这就是算法的效率问题！
课堂小结
今天我们学会了什么？
课后拓展
找找生活中的"冒泡排序"
谢谢观看
愿你像海底的小气泡一样，不断向上，越升越高《潜水"魔法"之冒泡排序》教学设计
成都东部新区草池小学校 陈玉根
教材版本 川教版信息科技五年级上册 单元 第二单元 算法"魔法"大赛
课题 第三节 潜水"魔法"之冒泡排序 课时 1课时（40分钟）
授课年级 五年级 课型 新授课 / 优质课
授课教师 授课时间
一、教学目标
1. 知识与技能：理解冒泡排序的基本原理，掌握"相邻比较、不符合则交换"的排序方法，能描述冒泡排序的过程。
2. 过程与方法：通过标牌排排队、气泡游戏、青花瓷瓶等活动，经历观察、比较、归纳的过程，培养计算思维。
3. 情感态度与价值观：感受算法在生活中的广泛应用，激发学习信息科技的兴趣，体会有序带来的效率提升。
二、教学重难点
教学重点：理解冒泡排序"相邻比较、交换位置"的核心思想。
教学难点：理解每轮冒泡后最小数"归位"的过程，以及数据量与排序效率的关系。
三、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件（PPT）、数字人讲解视频、标牌卡片教具（力、魔、赛、法、智各一张）、气泡排序演示动画。
2. 学生准备：每组6张数字卡片（5、4、9、1、6、3），记录单。
四、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
1. 播放海底动画，熊猫欢欢出场。
2. 回顾旧知：上节课学习了二分查找法，它需要数据是有序的。
3. 提出问题：如果数据是乱序的，怎样才能让它变有序呢？
4. 揭示课题：潜水"魔法"之冒泡排序。
【设计意图】以问题驱动，激活学生已有经验，激发探究欲望。
（二）活动一：标牌排排队（8分钟）
1. 呈现情境：道路上要摆标语牌"智力魔法赛"，却被摆成了"力魔赛法智"。
2. 明确规则：每次只能交换相邻两个标牌，从左往右调整。
3. 学生活动：用标牌卡片动手摆一摆，记录交换次数。
4. 交流汇报：最少需要交换几次？你是怎样想的？
【设计意图】从真实情境出发，让学生在动手操作中初步感知"相邻交换"的排序方法。
（三）活动二：气泡排序游戏（15分钟）
1. 认识游戏：海底6个气泡，从上到下是5、4、9、1、6、3，目标是变成上小下大的有序排列。
2. 教师演示第一轮冒泡过程：
① 比较3和6，3<6，交换；
② 比较3和1，3>1，不换；
③ 比较1和9，1<9，交换；
④ 比较1和4，1<4，交换；
⑤ 比较1和5，1<5，交换。
3. 发现规律：最小的1像气泡一样浮到了最顶端。
4. 播放数字人讲解视频：什么是冒泡排序？
5. 归纳定义：依次对相邻两个数比较，不符合要求就交换，就像水底气泡向上冒，称为冒泡排序。
6. 思考讨论：第二轮冒泡时，已经归位的1还需要比较吗？（引导学生发现优化方法）
【设计意图】通过分步演示和数字人讲解，突破教学重点，让学生直观理解冒泡过程。
（四）活动三：青花瓷瓶问题（7分钟）
1. 呈现情境：6个青花瓷瓶通过传送带，每个工人交换相邻两个排序错误的瓶子。
2. 学生讨论：要经过几个工人才能排好？这个场景和冒泡排序有什么相似之处？
3. 拓展体验：面对10个、100个、1000个、10000个数，冒泡排序需要多少时间？
4. 感悟：数据量越大，排序时间越长——这就是算法的效率问题。
【设计意图】迁移应用，联系生活，初步感知算法效率。
（五）课堂小结（3分钟）
师生共同回顾冒泡排序三要点：相邻比较、不符合就交换、小的往上冒。
（六）布置作业（2分钟）
1. 找一找生活中还有哪些"相邻比较、交换位置"的排序现象。
2. 用冒泡排序法给一组乱序数字排序，记录交换次数。
3. 预习下一节：更快的排序算法。
五、板书设计
潜水"魔法"之冒泡排序
冒泡排序三要点：
① 相邻比较（从底部开始）
② 不符合就交换
③ 小的往上冒（每轮归位一个）
过程：5 4 9 1 6 3 → 第一轮后 1 5 4 9 6 3 → 重复直到有序
六、教学反思（课后填写）
1. 学生是否真正理解了"相邻比较、交换位置"的核心思想？
2. 数字人视频和动画演示是否有效帮助学生理解了冒泡过程？
3. 活动时间分配是否合理？学生参与度如何？
4. 哪些环节需要改进？

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