资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第4课 制订旅行计划 · 课堂练习单
姓名：______________ 班级：______________ 日期：______________
一、做一做一：制作旅行计划文档（参考课件第12页）
打开文字处理软件新建文档，把查到的西安旅行信息复制进去并插入图片，为标题“我的西安之旅”设置艺术字，排版美观后以“旅行计划”为文件名保存。把你的操作步骤记录在表中。
操作步骤 我的做法
① 新建文档并输入标题“我的西安之旅”
② 从网页复制旅行文字，粘贴到文档
③ 插入相关的旅行图片
④ 设置艺术字、字体和段落格式
⑤ 以“旅行计划”为文件名保存
二、做一做二：分类存放旅行资料（参考课件第13页）
新建一个名为“我的旅行资料”的文件夹，再在其中创建“文字”“图片”“车票”等子文件夹，把旅行资料分类存放。填写分类记录表。
资料类型 存放到哪个文件夹
西安旅行文字介绍
旅行风景图片
车票或订单截图
美食与特产资料
景点地图或攻略
三、评一评：旅行计划评价表（参考课件第14页）
请根据自己的完成情况，在对应的方框里打√。
评价内容 我能做到 ★ 还要加油
用搜索引擎查到旅行信息
辨别信息的真假
认准官方网站获取信息
用文档整理文字和图片并排版
把计划命名、分类保存
用云盘分享给小伙伴
四、说一说（参考课件第16页）
说说你制订旅行计划时印象最深的一步，以及学会了什么。
我学会了 我来分享
查找信息的方法
甄别信息的方法
整理信息的方法
分享信息的方法
第4课 制订旅行计划 · 探索活动单
姓名：______________ 班级：______________ 日期：______________
活动一：信息甄别小侦探（参考课件第8页）
小华查到秦始皇帝陵博物院两个不同的开放时间，你觉得哪个更可信？说说你是怎样判断网络信息真假的，记录在表中。
我观察到的现象 我的判断
网站A：旺季08:30—17:00，淡季08:30—16:30
网站B：全年08:30—18:00
我的结论
活动二：认准官网小能手（参考课件第9页）
找一个你熟悉的网站（如学校官网、博物馆官网），写出它的域名，说说你怎样确认它是官方网站。
网站名称 域名 我怎样确认它是官网
活动三：云盘分享小达人（参考课件第11页）
和家人一起了解一款云盘，把旅行计划上传到云盘，用另一台设备登录查看，体验在线协作分享，把感受记录在表中。
我做了什么 我的发现
上传旅行计划到云盘
用另一台设备查看
邀请家人一起修改
第4课 制订旅行计划 · 课后调查表
调查人：______________ 调查对象：______________ 日期：______________
亲爱的同学，请利用搜索引擎查找你感兴趣的一座城市的天气、景点和美食，整理成表格；并和爸爸妈妈一起为一次假期出行制订旅行计划，用文档排版后保存到文件夹，再分享给同学。把你的发现记录在下表中。
提示：可以先查“城市名+天气/景点/美食”，把关键信息复制到表格里；制订计划时可以参考课件第4—11页的“查找—甄别—整理—分享”四步。（可参考课件第18页）
一、城市信息调查表
信息类别 我查到的内容 信息来源是否官方
天气
景点
美食
交通方式
住宿
其他
二、我的发现与感想
家长评价
家长签名：______________ 日期：______________
评价（√）： ☆ 优秀 ☆ 良好 ☆ 继续努力
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第1课时教学设计
课题 制订旅行计划 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级上册
教材分析 本课是第二单元“信息时代主人”的第4课，也是本单元的总结课，综合运用第1—3课“搜索信息”“筛选并使用信息”“整理信息”的方法，完成一次真实的旅行计划制订。教材以小华去西安旅行为情境，引导学生经历“查阅信息→完善信息→辨别真伪→认准官网→整理信息→保存分享”的完整过程：用搜索引擎查找天气、交通、门票、住宿等信息，辨别开放时间等网络信息的真假，认准官方网站，再用文档整理并保存分享给小伙伴。本课对应课件第4—18页。
学习目标 1. 信息意识：认识到旅行信息需要查找、甄别和整理，增强主动获取和核实信息的意识。 2. 计算思维：能围绕旅行计划梳理需要查找的信息，会用搜索引擎查找并筛选有效信息。 3. 数字化学习与创新：能综合运用搜索、复制、插入图片、编辑排版和文件管理等方法，用文档制作旅行计划并分享。 4. 信息社会责任：学会辨别网络信息的真假，认准官方网站，安全、负责地使用网络信息。
重点 1. 用搜索引擎查找旅行所需信息（天气、交通、门票、住宿等），并筛选有效内容。 2. 辨别网络信息的真假，认准官方网站（核对域名与认证标志）。 3. 用文档整理下载的文字和图片，设置字体和段落格式，命名并分类保存、分享旅行计划。
难点 1. 理解并运用“查找—甄别—整理—分享”的完整流程，合作完成一份旅行计划。 2. 辨别网络信息的真假，学会核对域名和官方认证标志，识别可靠信息来源。 3. 综合运用文字处理与文件管理（新建文件夹、分类存放、云盘分享）整理并分享计划。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 情境导入：出示小华暑假想旅行却毫无头绪的情境，提问“去哪里旅行？怎么去？需要准备什么？”，引发学生思考。（PPT第4页） 2. 揭示任务：用计算机制订一份旅行计划，就能把想法梳理得清清楚楚。（PPT第4页） 3. 明确目标：引导学生阅读“本课你将学习”，知道要用搜索引擎查找旅行信息、下载文字图片、用文档整理、保存并分享。（PPT第5页） 引出主题： 使用搜索引擎在因特网上查找需要的旅行信息 下载有用的旅行文字和图片 使用文档整理下载的文字和图片，并完善旅行计划 保存并整理制订好的旅行计划，分享给小伙伴 （PPT第5页） 1. 聆听情境，结合自己的生活经验思考并回答旅行前要做哪些准备。 2. 明确本课任务——制订一份旅行计划。 3. 阅读“本课你将学习”，了解本课四个学习要点。 以小华的真实旅行困惑创设情境，激发兴趣；通过阅读“本课你将学习”建立“查—筛—整—享”的任务框架，为后续学习指明方向。
讲授新课 1. 查阅信息：要制订旅行计划，先查阅信息，再确定出行景点，最后确定旅行城市。以小华去西安为例，参观秦始皇帝陵博物院、大雁塔、西安城墙等。（PPT第6页） 2. 完善信息：确定城市和景点后，用搜索引擎查找天气、特色美食及特产、出行方式与票价、景点门票地址交通、是否需预约、住宿等，进一步完善计划。（PPT第7页） 【素材】课件第6页“确定城市与景点”图、第7页“完善旅行信息”清单。 1. 跟随教师梳理“查阅→确定景点→确定城市”的思路，理解先查后定的顺序。 2. 对照清单，说出旅行前还需要查找哪些信息，尝试用关键词搜索。 把“制订旅行计划”拆成“查什么、去哪、怎么去”的具体问题，让学生体会搜索引擎在真实任务中的作用，落实信息意识与计算思维。
1. 辨别真伪：小华查“秦始皇帝陵博物院”开放时间，网站A显示旺季08:30—17:00、淡季08:30—16:30，网站B显示全年08:30—18:00。引导学生讨论：为什么答案不同？网络信息不一定都准确，要学会辨别真假。（PPT第8页） 2. 认准官网：官方域名多采用汉语拼音、英文缩写或官方电话，如“中国政府网（www.）”；以“cn”“org”“edu”为后缀的网址多为官方网站；浏览器和搜索引擎还提供官方认证标志，核对域名与认证标志找到可靠信息。（PPT第10页） 【素材】课件第8页“开放时间对比”图、第9页“浏览器官方认证”图。 1. 参与“议一议”，分析两个网站开放时间不同的原因，初步建立甄别意识。 2. 观察官方域名与认证标志，学说“怎样确认一个网站是官方网站”。 以开放时间的真实矛盾切入，培养甄别信息真假的能力；借助域名规则与认证标志，落实“认准官网、安全负责”的信息社会责任。
1. 整理信息：把查到的文字复制到文档，插入相关图片，设置字体和段落格式，让计划清楚美观。（PPT第11页） 2. 保存分享：以“旅行计划”为文件名保存到计算机，新建文件夹分类存放；也可保存到云盘，通过在线协作分享给小伙伴一起修改完善。（PPT第12页） 【素材】课件第10页“用文档整理信息”图、第12页“保存分享与云盘”图。 1. 回忆第3课所学，练习把文字、图片整理进文档并排版。 2. 了解文件夹分类与云盘分享，知道计划可以多人协作完善。 综合运用搜索、整理、文件管理等方法完成计划，体现“数字化学习与创新”；云盘分享渗透协作与负责任分享的意识。
课堂练习 1. 做一做一：制作电子旅行计划的信息已经准备好了，那么接下来就请你使用文档整理保存的信息，帮助小华完善旅行计划吧。（PPT第13-14页） 2. 做一做二：新建“我的旅行资料”文件夹，在其中创建“文字”“图片”“车票”等子文件夹，把资料分类存放。（PPT第15页） 3. 评一评：对照“旅行计划评价表”自评本课表现。（PPT第16页） 【素材】课件第13-14页做一做一、第15页做一做二、第16页评价表。 1. 完成文档版旅行计划的制作与保存。 2. 新建文件夹并分类存放旅行资料。 3. 用评价表自评，反思自己的查找、甄别与整理情况。 把“查—甄—整—享”转化为动手实践；通过评价表自评，培养反思与元认知习惯。
课堂小结 1. 回顾流程： 查找信息（天气/交通/门票/住宿） 甄别信息（辨真假、认准官网） 下载素材 整理信息（复制、插图、排版） 保存分享（命名、分类、云盘） （PPT第17页） 2. 强调要点：关键词搜索；核对域名与认证标志；注意段落与字体格式；用文件夹与云盘管理文件。 1. 跟随教师回顾本课五个要点，形成完整知识结构。 2. 记住甄别信息与规范管理的方法。 用“查找—甄别—整理—分享”流程串起全课，帮助学生形成系统的信息处理能力。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑