资源简介

课题 生物的特征
教学目标
1.说出生物和非生物的区别。 2.举例说明生物的共同特征。
教学重点：生物具有哪些共同特征。
教学难点：生物能进行呼吸。
教学过程
教师活动 学生活动
一 、生物和非生物
【新课导入】 引导学生一起朗读马致远的诗《天净沙·秋思》（元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。思考回答问题：诗中哪些是生物？你的判断的依据是什么？ 针对学生能够的回答，视屏展示用小提琴演奏的机器人，并【提问】视频中的“机器人”能用小提琴演奏出优美动听的曲子，它属于生物吗？为什么？ 植物不能移动位置，为什么说它们却是生物呢？(课件展示)生石花，肉质的叶子看起来像石头，为什么说它是生物呢？ 课件展示钟乳石，【提问】岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物呢？ 【引导】什么是生物呢？有生命的物体叫生物。怎样判断一个物体是否有生命，可以看他是否具有生命现象及生物的共同特征。生物有哪些共同特征呢？ 1.朗读《天净沙·秋思》这首诗，思考回答问题，诗中描述的生物有：树、鸦、马、人，我的判断依据是能自主运动的是生物，能生长的是生物。 2.观看视频思考回答问题，机器人不是生物，它是由金属、塑料等电子元件构成的，人为设定的用于执行特定任务的机器，不具有生物的特征。 3.生石花能从小长到大，能开花繁殖，结出种子，具有生命现象，所以它是生物。尽管钟乳石能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，是一些无机物慢慢堆积的结果，同时钟乳石并没有表现出生命现象。
设计意图：利用学生熟悉的诗，激发学生的学习兴趣，重视课堂资源的动态生成，拓宽学生的视野。帮助学生分辨生物与非生物的区别。通过分析生活中的现象，培养学生综合分析能力和归纳概括能力。
二、生物的特征
学习任务一：初识生物的共同特征 1、阅读下列资料，结合自己，说一说人的一生表现出来的生命特征有哪些？ 资料1：爸爸妈妈给了你生命，小小的细胞——受精卵，在妈妈肚子里孕育为一个小小婴儿，你长得像爸爸还是像妈妈呢？然后你一天天长大了，以后的以后也许你也会成为一个宝贝的爸爸或者妈妈。 资料2：早上起床后到你走进教室之前，你做了些什么事情呢？一起来说说看吧！ 人的生命现象-----------生命特 2、认真看视频，结合已有知识和生活经验，分析植物一生表现出的生命特征有哪些？ 植物生命现象---------------生命特征 学习任务二：再识生物的共同特征 1、自主阅读课本P8-10完成P11概念检测的第一题。 学习任务三：辨识生物的共同特征 特征1--生物是由细胞构成的 【提问】所有的生物都是由细胞构成的吗？课件展示病毒的图片，进行解释。 特征2--生物能生长、发育和繁殖 视频展示，判断视频中生物的行为，体现了生物的什么特征？ 特征3--遗传和变异的特性 课件展示介绍猫的一家的遗传和变异现象。 特征4--生物的生活需要营养 课件展示蜘蛛捕猎、真菌分解橙子图片，【提问】表明生物有什么特征呢？【提问】植物和动物获取营养物质的方式一样吗？ 特征5--生物能进行呼吸 【提问】植物需要呼吸吗？课件展示解释稻田需要定期排水的原因。【提问】所有生物的呼吸都需要氧气吗？课件展示乳酸杆菌制备泡菜，解释泡菜罐子密封的原因。 特征6--生物能排处体内产生的废物 课件展示小狗撒尿、秋天树叶掉落，【提问】这体现了生物有什么特征呢？【解释】植物排出体内产生废物的途径有掉叶子和呼吸。 特征7--生物能对外界刺激做出反应 课件展示向日葵的向光性、捕蝇草受到刺激叶子合拢，【提问】这体现了生物有什么特征呢？ 1、阅读资料1与资料2，结合日常，尝试说出人的生命现象--生命特征有，人是由细胞构成的、人有遗传和变异的特性、人能生长发育和繁殖、能呼吸、需要营养、能够排除体内产生的废物、能够对外界刺激做出反应。 2、观看视频，结合日常说出向日葵的生命特征有：需要营养，能生长发育和繁殖，能排除体内产生的废物，有遗传和变异的特性，由细胞构成的，能够呼吸。 1.阅读课本P8-10,完成概念检测第一题。 结合以上所学，对课件中的展示的各种生物的行为进行判断和扩充，进一步辨识生物的特征，加强对生物的共同特征的理解和应用。 1、不是，除病毒外，所有生物是由细胞构成的。2、体现生物能够生长发育和繁殖的特征。3、生物都有遗传和变异的特性。4、生物的生活需要营养。植物和动物获取营养的方式不一样，植物是自养，动物是异样。5、植物需要呼吸，大部分生物需要获取氧气排出二氧化碳进行呼吸。6、生物能够排出体内产生的废物。7、生物能对外界刺激做出反应。
设计意图：从学生熟悉的角度出发，激发学生积极思考和辨析。明确任务落实和检测的形式。明确生物概念，发展生物科学思维。明辨难点。通过辨析可以明确生物的特征并不是确定的是一个随着认识和研究发展变化的过程。
三、课堂练习
下面材料节选自法国昆虫学家亨利·法布尔的著作《昆虫记》，试着分析下列现象分别体现了生物的哪些特征？ 菜青虫：白蝴蝶有时候将卵产在菜叶的正面，有时候是背面，这些卵呈淡黄色，堆积在一块。它们在大约一周后就变成了毛虫。这些毛虫来到世间的第一件事便是把自己的卵壳吃掉，没人知道这是为什么。 阅读材料分析：将卵产在菜叶正面，体现了生物能够繁殖的特征，大约一周后变成了毛虫，体现了生物生长发育的特征。把自己的壳吃掉，体现了生物的生活需要营养的特征。
四、课后作业 1、基础作业：完成课本练习与应用中的概念检测第2小题。 2、拓展作业：用水培法养洋葱或者大蒜，观察其生长过程并做记录。

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