资源简介

课题 细 菌
教学目标
1.结合教材资料及图片，能说出细菌的三种形态、大小等特征。 2.在观察大肠杆菌结构示意图的讨论活动中，能阐述细菌的基本结构及功能、以分裂的方式进行繁殖，说明细菌与芽孢的关系，培养学生的乐于观察、科学表达、积极沟通等能力。 3.分享搜集到的细菌资料并联系生活实际，辩证分析细菌与人类的关系，初步树立科学预防和控制细菌性疾病的意识。
教学重点： 细菌的结构和生殖。
教学难点： 细菌的生殖。
教学过程
教师的组织与引导学生活动技术资源平台 使用及意图创设生活情境导入新课 展示游客投喂喜马拉雅旱獭的图片和实验课培养的手部菌落的图片，引导学生感知细菌是普遍存在的。 联系生活场景，感知细菌的存在。使用相关图片教学资源，将微观的细菌宏观化，让学生从生活中去感知细菌，利用生活情境引入新课。任务一：自主学习，归纳整理 指导学生阅读教材，找出细菌的大小、形态 展示图片 【细菌常见种类】 任务一：阅读教材103页的内容，回答问题 学生积极思考回答问题： 1.细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大，需要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态。 2.虽然细菌个体微小，但它却有三种不同的形态，分别为：球形、杆形、螺旋形。 通过图片教学资源的多媒体技术，加强学生对细菌大小、形态特征的了解。
任务二：小组合作，完成任务二 展示【大肠杆菌示意图】 教师补充荚膜、鞭毛等结构的功能。 提出问题：细菌是如何繁殖的？能使得它们的家族种类繁多，数量庞大。 展示图片 【细菌分裂的电镜照片】 播放视频 【细菌分裂】 展示图片及数据，引导学生计算2小时后的数量。鼓励学生推测计算公式。 展示问题，学以致用 计算：假设你手上此刻有100个细菌，若按每30分繁殖一代计算，在没有洗手或其他影响细菌生活繁殖的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？ 推测：芽孢是细菌的繁殖体吗？细菌与芽孢有什么关系？ 展示图片 【细菌与芽孢的关系】 补充总结： 一个细菌形成一个芽孢， 一个芽孢形成一个细菌。 芽孢是细菌的休眠体。 联系实际，辩证分析 任务三：辩证分析细菌与人类的关系 提出问题：提起细菌我们都会皱起眉头，结合大家课前搜集到的资料，谈一谈细菌对于人类来说到底有害还是有利？ 展示图片 【细菌有害】 【细菌有利】 细菌有利方面不止如此，课后分享你搜集到的资料。任务二：合作学习，结合教材图示完成任务 1.标注大肠杆菌结构，说明其功能 学生认真聆听，并做笔记。 2.大多数细菌没有叶绿体，属于异养型生物，能将有机物分解为简单的无机物。 结合教材，积极思考回答问题：细菌的繁殖方式为：分裂繁殖 认真观看，加深理解 应用数学知识，解决生物问题。 一个细菌2小时后：1×24=16个 计算公式：m×2n 快速计算得出：100×28=25600个 积极思考，尝试分析 细菌遇到不良环境会脱水、浓缩，形成芽孢后期释放芽孢，等到环境适宜，芽孢又能形成细菌正常生活。 学生认真聆听，做好笔记。 任务三：分享搜集到的资料，辩证分析细菌与人类的关系 小组代表整合资料，进行分享。 细菌对人类来说有利有害： 有害：食物腐败、引发人体疾病,如：人患消化道疾病、呼吸道疾病等。 有利：生活方面，利用乳酸菌制作酸奶泡菜；利用棒状杆菌制作味精，利用醋酸杆菌制醋等；生产方面：利用大肠杆菌生产胰岛素、某些细菌能净化污水、产生清洁能源---沼气；农业方面：解磷细菌：能提高作物对磷的利用率； 粘细菌：可用于植物病害的生物防治；光合细菌：提高农作物的产量，提高植物抗病毒能力，促进土壤有益微生物增殖，固氮功能强，改善土壤结构。 借助图片与文字教学资源，帮助学生分析、讨论、交流细菌的结构及功能，让学生进一步理解：结构与功能相适应。 借助图片与视频教学资源，加深学生对细菌繁殖方式和速度的认知。 使用数字、图片、文字相结合的多媒体技术，提升学生演绎推理能力，融合多学科知识分析问题，激发学生学习生物的兴趣和探索真知的欲望。 使用文字多媒体技术，提高学生计算能力，使学生认识到细菌繁殖速度之快，能学以致用，在日常生活中，注意个人卫生，积极做好个人防护。 通过图片演绎推理，形象具体的解释细菌与芽孢的关系，同时学生明白细菌之所以生命力顽强、分布广泛的原因。加强对本节课重难点的理解。 小组分工，课前搜集资料，提升学生搜集资料的能力，并尝试对资料进行归纳分类。 初步树立科学预防和控制细菌性疾病的意识。 通过图片的多媒体技术展示学生整理的成果，激发学生合作学习的积极性。同时课堂的资料分享，提升学生的辩证分析，科学表达、乐于沟通等能力。 以细菌的有利发面为引，将课堂进行延生。总结学习成果 展示思维框架，对本节内容进行总结。回忆重难点，建构知识框架 运用思维导图，帮助学生建构知识体系。作业设计反馈思考实践 课后实践：发掘身边可利用的废旧物品，根据本节课所学习的内容，尝试制作“细菌模型”（制作材料不限）。 基础作业 实践作业 拓展作业课后巩固已学知识，锻炼学生动手能力，培养学生的科学探究能力

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