资源简介

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《细菌》教学设计
教学目标：
1.通过观察，归纳总结细菌的形态、结构与生殖。
2.比较细菌与动植物细胞的结构异同，认识原核生物，认同结构与功能相适应的观点。
3.举例说出人类在食品生产、医疗卫生、环境保护等方面对细菌的利用，辩证看待微生物与人类的关系。
教学重点：
1.细菌的形态、结构与生殖方式；
2.细菌与人类生活的关系。
教学难点：
运用列表法将细菌与动植物细胞比较，推测细菌的营养方式。
教学方法
小组合作、列表归纳、讲练结合
教学设计
一、创设情境 明确目标
播放转基因技术视频，了解大肠杆菌的作用，体会细菌的益处。
出示学习目标
二、合作探究 达成目标
过渡：回顾细菌菌落特点，提问细菌个体形态有什么特点呢？
探究一：细菌的形态和类群
自学课本P103，初步了解细菌的形态和分类。
出示图片，进行分类。
师生总结细菌的形态和类群。
过渡：认识完外部形态，接下来让我们一起探索细菌的内部结构。
探究二：细菌的结构
活动一：自学课本P104，归纳细菌细胞的结构。
活动二：小组讨论，完成表格
比较细菌与动植物细胞的结构，归纳异同点，并展示。
总结细菌结构的特点，讲解原核生物的概念。
活动三：思考——细菌能像植物那样进行光合作用吗？
根据结构推功能，引出细菌的营养方式。
探究三：细菌的营养方式
总结:同学们根据结构特点，结合动植物的营养方式，推测出了细菌的营养方式是异养，评价学生分析判断问题的能力很强。
过渡：提问——除了获取营养物质，细菌为了生存又做了哪些努力呢
探究四：细菌对不良环境的应对
活动一：自学课本P105第一段
播放芽孢图片。强调芽孢抵抗恶劣环境的能力强。
情感升华:细菌为了生存如此坚强，我们呢
过渡：提问——生物存在的最基本特征就是生存和繁殖，细菌也是生物，它是如何繁殖的呢
探究五：细菌的生殖
活动一：观察图片，回顾细胞的分裂，认识细菌的分裂生殖。
活动二：计算题练习，加深理解。
情感升华:养成搞好个人卫生的良好习惯。
简单小结：思考——细菌分布范围广的原因？
1.个体小，容易扩散
2.生殖速度快、数量多
3.形成芽孢，抵抗力较强
过渡：细菌分布如此广泛，它与我们人类生活有什么关系呢？
探究五：细菌与人类生活的关系
活动一：自学课本P105
师生总结细菌在食品生产、医疗卫生、环境保护、清洁能源、人体健康等方面的利用；对人或其他生物的危害。
教师解释抗生素。
思维训练：细菌的来源
说明发现的情景和历史；
播放巴斯德实验的视频，强调实验设计的巧妙之处；
学生从故事中获得启示，明确科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
总结梳理 内化目标
当堂练习 反思目标（见课件）
布置作业 巩固目标
1.书面作业：完成配套练习册 P82-86
2.实践作业：找出家用药箱中的抗生素类药物
板书设计
教学反思
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