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初中生物14.1血液教学设计
一.课标要求
内容要求：
概念1. 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复
杂的生命活动。
2.人体通过循环系统进行体内的物质运输。
3. 血液循环系统包括心脏、血管和血液。
学业要求：
1.描述循环系统的构成与功能，初步形成结构与功能相适应的观念。
2.学会根据血常规化验的主要结果初步判断身体的健康情况。
教学目标
1.通过观察血液的分层现象，掌握血液的组成，说出血浆的成分和主要功能。
2.通过使用显微镜观察人的血细胞涂片，掌握三种血细胞的形态、数量和生理功能。培养学生观察和独立思考的能力，提高科学思维。
3.学会根据血常规化验的主要结果初步判断身体的健康状况，形成珍爱生命、关注健康的意识，养成健康生活的行为习惯。
教学重难点
教学重点：掌握血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成，熟知各成分的形态特点。理解血浆的主要成分及功能，明确三种血细胞各自的功能。
教学难点：学会通过观察血液分层现象和血细胞涂片获取关键信息。
二.教学设计思路
(
血液能反映健康状况
) (
医院抽血化验的图片
) (
情境导入
) (
关联
)
(
观看视频:
“观察血液的分层现象”
) (
认识血液的组成
)
(
观察图片:血浆的成分
) (
形成结构与功能相适应的观念
) (
说出血浆的功能
)
(
探究构建
)
(
识别三种血细胞（形态结构、大小、数量）
)
(
分组实验：用显微镜观察人血涂片
)
(
观看视频和自主学习，完成表格
) (
掌握三种血细胞的形态结构和功能
)
(
认同血液成分与健康关系
)
(
视频和图片资料分析
) (
认识三种血细胞数量异常与疾病
)
(
根据血常规化验单诊断病情
) (
形成珍爱生命、关注健康的意识
) (
应用升华
)
1.提前查阅资料，了解跟人体血液成分有关的内容。
2.搜索与血液成分发生变化有关的疾病资料。
三.教学过程导入
展示生活中人们去医院抽血化验的图片，提问引导：“同学们，去医院看病时，医生经常会让病人先抽血化验。大家有没有想过，为什么抽血化验能帮助医生诊断病人的身体状况呢？血液里面到底有什么奥秘呢？”
任务1：观察血液的分层现象，掌握血液的组成。
目标
通过观察血液的分层现象，掌握血液的组成，说出血浆的成分和主要功能。
问题1
血液是由哪些成分组成？
活动1
播放视频，阅读课本P34-35“观察血液的分层现象”的相关内容，思考：
1.新鲜的血液，静置一段时间后，会发生什么变化？
2.试管中的血液，加入柠檬酸钠静置一段时间后，出现什么现象？为什么
3.医生为患者抽血化验时，使用的一些试管中会加抗凝剂，这样做的原因是什么？
4.血浆与血清有何区别？
5.血液的成分包括哪几部分？
师生共同归纳小结：
问题2
血浆中含有哪些成分？具有什么功能？
活动2
展示图片——血浆的成分，说出血浆的成分和功能。
提问：
（1）血浆中含有哪些成分？其中含量最多的成分是什么？
（2）血浆具有什么功能？
生成
（1）血液由 和 组成，血细胞包括 、 和 。
（2）血浆具有运载 、运输 和 等功能。
任务2：用显微镜观察人的血细胞涂片，掌握三种血细胞的形态、数量和生理功能。
目标
通过使用显微镜观察人的血细胞涂片，掌握三种血细胞的形态、数量和生理功能。
问题1
在显微镜下如何区分红细胞和白细胞？
活动1
展示图片——显微镜下的血细胞，辨认三种血细胞；
学生分组实验——带着下列问题用显微镜观察人的血细胞涂片
（1）在显微镜下可以观察到的数量最多的是哪一种血细胞？体积最大的是哪一种血细胞？
（2）在光学显微镜下为什么看不到血小板？
小组代表汇报交流
师生共同归纳小结：
问题2
三种血细胞在结构和功能上有何区别呢？
活动2
播放视频——三种血细胞的形态结构和功能
1.红细胞
观看红细胞时可结合电镜图片和血涂片上红细胞的图像，引导学生说出红细胞的形态结构和数量。
讨论分析下列问题:
（1）红细胞为什么呈现红色？
（2）血红蛋白有什么特性？
（3）红细胞呈两面凹的圆饼状有什么意义？ (
正常红细胞
球形红细胞
口形红细胞
镰形红细胞
)
（4）红细胞具有这样的特性，那它在我们身体里有什么作用呢？
（5）为什么高原居民血液中红细胞特别多？
与健康生活的联系——贫血
2.白细胞：
结合视频展示白细胞的多种形态图片，引导学生说出白细胞种类多，有细胞核，体积比红细胞大的特征。
讨论分析下列问题：
（1）人体伤口受病菌感染后为什么会化脓？
（2）白细胞有什么功能？
与健康生活联系——炎症（白细胞增多）
3.血小板
展示血小板的图片，介绍血小板形状不规则，无细胞核。
讨论分析下列问题：
（1）为什么皮肤出血后会自然止血呢？
（2）血小板有什么功能？
与健康生活联系——验血
在观察三种血细胞的基础上，再引导学生讨论分析问题：人体内的血细胞有一定寿命会死亡，正常人血液中的各种血细胞的数量是如何基本保持稳定？
观看视频后，师生共同归纳：三种血细胞的形态结构和功能
生成
任务3：分析血常规化验单，诊断身体健康状况
目标
学会根据血常规化验的主要结果初步判断身体的健康状况，形成珍爱生命、关注健康的意识，养成健康生活的行为习惯。
问题
医生是如何根据血常规化验单上的异常项目诊断病情？
活动
展示图片——人的血常规化验单
项目 中文名称 测定值 单位 参考值
RBC 红细胞计数 4.2 1012/L 3.5～5.0
WBC 白细胞计数 4.8 109/L 4.0～10.0
PLT 血小板计数 140 109/L 100～300
HGB 血红蛋白 90 g/L 110～150
提问：
（1）血常规化验单上的项目分别表示什么？
（2）哪些项目的测定值不正常？尝试分析可能的原因。
生成
白细胞高于正常值——炎症；
四.课堂总结
达标检测
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